课题：19.外国诗二首

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课题：19.外国诗二首

第一课时《假如生活欺骗了你》

课型：新授 课时：1 主备：江阴市璜土中学 潘建洪



【文本研读】

《假如生活欺骗了你》既像独白，又像劝说，娓娓道出生活哲理。《一条未走的路》

则采用象征手法传达人生哲理。学习这两首诗，可进一步认识诗歌形式的多样性和情感的丰富性。在学习中要注意反复吟诵，结合背景理解诗歌，从而获得人生启示。



【教学创意】

针对本课特点，拟采用“读诗—质疑—归纳—评价”的教学方法。



【教学目标】

1、背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。 2、品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。

3、感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。



【资料链接】

普希金，俄国诗人，他的诗有很高的艺术成就，被誉为“俄罗斯文学之父”。他的作品多反映俄国社会的重大问题，塑造了众多感人的文学形象，他的代表作有《叶甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》。《假如生活欺骗了你》这首诗写于流放期间，是一首写在纪念册上赠给邻居女儿的诗。



【教学流程】 一、导入激趣

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。

二、预习点评 三、感知引领

1、读诗会意：

学生通读全诗，思考：这首诗可以送给什么人？作者认为该怎么做？（遭遇困难、身处逆境的人，要有乐观态度。） 2、读诗释疑：

（1）人们都不愿上当受骗，但如果真的受骗了，该怎么办？ 现实态度：不要悲伤心急，要镇静。 未来信念：快乐会来。

（2）现实态度与未来信念之间有何联系？

现实态度植根于对美好未来的向往，正因为坚信未来，所以能克制忍耐。 （3）现实态度对我们的人生有何益处？ 3、课堂启示：

主要观点摘录：热爱生活，保持乐观；受挫时冷静处理；生活是多滋多味的；爱生活的


人才会有追求；进退有法；珍惜生命；寻找失败原因，东山再起……

四、赏读指路

《未选择的路》 1、读诗寻“路”：

学生在反复诵读的基础上，整体把握四节诗中的“两条路”，勾画关键词，为理解象征义和生成问题做准备。 2、寻章摘句：

要求：根据原文内容摘录词语，描绘路的形象。未选之路：灌木丛中，弯弯曲曲。选择的路：绿草茸茸，人迹罕至。 3、讨论“如何选择路”：

学生根据原文内容做出选择。主要观点摘录：（1）支持“未选之路”：可观风景，可培养冒险精神和开拓意识……（2）支持“选择之路”：可避免风险，有现成经验…… 4、分清虚实：

作者实写脚下的路，着力刻画选择时的复杂心理，表明选择是何等艰难，意义是何等重大。作者因为那条未选之路而遗憾叹气，经年不忘，这说明作者所说的路已不是实际意义上的路了，而是一条虚指的路——一条人生之路。 5、路的启示：

学生根据原文，结合“路”的象征意义讨论获得的启示。

主要观点摘录：面对选择，犹豫是正常的；自然之路可回头，人生却没有回头路；选择要谨慎，不要被表面现象所迷惑；要自己做出选择，选择了就要坚持走下去，每一条路都可通向光明；要学会拒绝外界诱惑，更要学会放弃；选择不同，人生也将不同…… 五、提升助推

1、 如何理解普希金在诗中所说的“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子须要镇静”？ 学生讨论明确：（1）文学作品以反映社会生活为宗旨。“要镇静”反映了当时严酷的统治让人窒息这一现实。（2）“不要心急”是一种人生策略，“太刚必折”，暂时退让并不意味着失败，退让也是一种宽容。



【板书设计】







【教后反思】

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