线上课程建设对高校课程建设的必要性与定位研究

2022-08-06 16:45:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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线上课程建设对高校课程建设的必要性与定位研究

作者：宋怡欣张凯雯

来源：《科学导报·学术》2020年第14期

摘要：本文主要谈及线上课程建设对高校课程建设的意义与实现路径。疫情的爆发让线上课程被普遍采用，实际上线上课程本身对于高校的课程建设有非常大的必要性，能够解决很多线下课程所无法解决的问题，而有关线上课程的建设不宜普遍进行，而应该根据教师对课程的理解与实际需要以项目资助的方式展开。关键词：线上课程;课程建设;项目一、高校线上课程建设的必要性研究

本次疫情爆发暴露出了高校线上课程建设上的很多不足。传统高校的教学工作以课堂教学为主，很少会出现大面积停课的现象，也正是因此对于专业建设而言，一般都不需要进行网络课程的建设，在本次疫情爆发之后，全国各大高校纷纷开展线上课程的教学工作，其中主要的教学方式是通过专门的网站寻找相同或近似课程替代课堂教学，随着线上教学的深入，在这个过程中不免暴露出了很多问题：

首先，无论是学生还是教师对线上课程的认知都是比较缺失的。从教师的角度讲，教师一般都了解本课程的基本内容，但是在线上教学模式的情况下使用其他教师的课程造成的结果是课程体系与课程内容发生相应的变化，不是要求教师重新对有关的内容进行学习，教师因此变成了学生，就要重新去理解一门课程，显然仅仅为了疫情而重新学习一门课程，未来疫情结束后再放弃是得不偿失的。从学生角度讲，并不是所有学生都了解或熟悉网络教学模式，很多学生在听完网络课程后对课程的内容掌握的并不好，其主要原因并不仅仅是课程本身，同样也包括不熟悉网络课程的教学方式，特别是很多课程没有相应的教材或讲义，学生自学起来难度很大。

其次，线上课程难以满足专业建设和课程建设的实际需要。课程是专业建设的重要方面，对于一个专业而言课程是成体系的，其目的在于服务于专业培养学生的目标，进一步的讲来自于社会的实际需要。不同学校、不同层次学生、不同专业可能会开设同一门课程，但培养目标一定是有区别的，需要因材施教，一本的课程内容并不一定适用于二本的学生，二本的教学方式也并不一定适用于一本学生，因此在不得以使用线上课程教学的情况下，实际上是忽略了教学过程中的特殊性与针对性。