高中历史期末试卷分析

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高中历史期末卷子分析

一、命题指导思想和特点 〔一〕、指导思想

纵观整个真题，总体表达了以能力和素养立意的理念和新课标对三维目标的考查要求，以发挥历史教育测量的诊断功能和导向功能。

〔二〕、真题特点 1、总体平和，难度适中

真题的结构、题型与容量适度，有肯定的效度、区分度。难度适中，全卷没有让全部学生都动不起笔的题目，也没有一个大题让相当一局部考生得总分值的题目。全卷根本按照高考要求命制，让分科以后的文科学生见识一下高考模式的题目是很有必要的。

2、立足根底，贴近教学

真题重在考查学生对根本知识、根本概念的识记和理解。尤其是对一些重要概念和结论的精确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史开展过程的规律性总结。

二、学生存在的问题

从阅卷及抽样的结果看，主要有五大问题：根底知识不牢固、学科能力没形成、审题偏差大、书写不标准、新课程意识缺失。

1、根底知识不牢固

根底知识掌握较差，特别是对一些概念性的知识没有真正把握。 2、审题偏差大

本次考试因审题失误而失分显得特别严峻。审题中抓不住关键性字词，不能从材料中提取有效信息，导致理解偏差，不按照要求答复，答非所问。

3、书写不标准

多数学生书写不标准，字迹不清楚；学生语文知识匮乏，不能有效组织答案，主要表现为知识要点不明确，没有层次性，出现口语化，文字表达不够严谨；不会使用历史学科言语或术语答题，出现许多无效文字；关键字词写成错别字。

三、对今后教学的建议 1、强化对历史根本概念的教学

本次考试，反映出学生在历史概念上存在很大问题，在今后的教学中，应该充分利用课堂教学时间，将根本历史概念阐释清楚，让学生对一些历史概念烂熟于心。并适时进行跟踪

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检查，通过课前默写、课后作业、抽查等方法，增强对历史的一些根本概念的理解与记忆。

2．教学重、难点分析应加重学生参与的力度

包含新课教学和真题练习和讲评，在培养对问题分析能力的同时，多给学生参与的平台和时机，因为学生参与，能有效及时地改正可能出现的错误偏向及思考方法的偏差。

3、适度进行根本的史学方法和史学理论的教学

4．对真题的解答，除强化对答题格式的标准外，更应该强化对解题方法的引导。 首先要学会读题审题，注意问题的细节，把握问题的时空界限、方向和侧重点；其次，学会读懂材料，有效把握材料中的有效信息和其主题意旨，能结合所学知识对材料有全面和清楚的认识；第三，在具体解答上，应注重尽量用教材中的内容或观点来表达，对于需要概括提炼的，力争做到简洁、精确、逻辑合理等。对于审题不周全，理解模糊的问题应重新加以审察，尽力做到不遗漏每一个问题，不留下任何一个空白，将能做到的力争做到最好

5．充分激发和调动学生的学习积极性

鼓舞士气，增进信心。我们还必须提高学生的学习兴趣、增强学生学好历史的信心，因此应经常鼓舞，在严格要求过程中应看到学生的进步，及时表扬他们的长处和优势，以利于提高整体水平和效果。

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