4、记一件令人感动的事

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课 时 计 划

NO

4

授课节数

第四单元 课题

记一件令人感动的事

2—1 月 日

授课时间

教学目标 理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。

1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条

2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的

教学重点 事。

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

难 点 关 键 教具学具 环 节

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点 可组织学生观看《背起父亲上学》电影。

教学内容与教学方法

一、谈从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、话揭题 社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完

全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，

把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就

全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。 （板书课题） 二、明1．看了这个题目，你知道了什么？ 确要求 ① 这是一篇记事的文章；

② 应把自己的感受最深的部分写具体。



2．课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？

学生默读习作要求，交流汇报本次习作要求： （1）在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令 人感动的事，包括难忘的事。（2）要求做到内容具体，语句通顺， 感情真实。 三、指1．回忆从这组课文中学到的一些表达方法。 导构思 2．想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写

得打动人心。 （抓住人物的动作、语言、神态、心理活动） 四、独学生独立习作，把最感人的片段或最难忘的片段写出来，教立试写 师巡视，重点帮助习作有困难的学生。








环 节 教学内容与教学方法



五、1．按这次习作的重点讲评。 讲评修改 请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里

写得好？哪里还可以改进？ 2．自评自改，小组互评互改。 六、没写完的课后继续写完，把它写成一篇完整的文章。 布置作业

板书设计：

记一件令人感动的事

把事情写清楚，写具体，

（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）

后记：

备课人：赵清华： 审核人：杨玉华

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