看戏

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《看戏》课堂实录及教学反思

(2013-01-09 12:25:21)

标签： 分类： 课堂教学 教学案例 教育

【教学目标】

1.能快速浏览和默读课文，思考问题，提取关键信息。

2.结合文中语句理解，体会联想和想象在表情达意方面的作用。学习作者的写作方法。

3.体会人民群众对艺术家的热爱，感受艺术家崇高的人格魅力。 【教学重点】

理解文中关键语句，体会联想和想象在表情达意方面的作用，感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。 【教学准备】

课前搜集梅兰芳和京剧艺术的文字资料及图片资料，了解梅兰芳生平及艺术成就。 【教学流程】

课前谈话（聊京剧）：

同学们，今天在这新的多媒体教室上课，高兴吗？（高兴），我相信你们今天的表现比平时上课更精彩。有信心吗！（有）。好，那上课之前我们来聊个轻松的话题，平时看电视时喜欢看些什么节目？

生：„„


师：为什么喜欢看这„„哦，演员表演精彩„„

师：同学们的业余生活真丰富，有看电视、电影、动画片、新闻„„ 那老师想问问，有谁看过戏没有？（没有）

师：哦，老师知道了，同学不喜欢看戏，是因为戏中的人物不能打动你们是吧！可能还有一个原因，对戏曲不了解，其实戏曲的种类很多。谁来说一说你知道哪些戏曲？

生：黄梅戏、越剧、京剧„„（评价）

师：黄梅戏是五大剧种之一，是我们安庆的地方戏。还有谁知道戏曲的种类?

生：京剧„„

师：同学们真不错，知道的真不少。你更了不得，还知道京剧，它可是我国四大国粹之一啊！那你们对于京剧了解吗？

生：生、旦、净、末、丑„„脸谱是京剧中最有特色的 师：看来同学们对京剧的了解还真不少！今天这节课，我们就跟随作家叶君健一起去看一出精彩的戏！

一、导入新课，扣题质疑

师：【板书：看戏】来，一起把课题读一读。 生：齐读。

师：看来同学们不想看戏，期待的热情不高啊！ 生：再读课题。


师：读了课题你最想问什么？

生：课题生疑（何时？何地？人物？主演？看何戏？„„） 师：一个小小的课题给我们带来这么多疑惑，看来同学们都是善于思考的孩子。【出示课件1：何时？何地？人物？主演？看何戏？】请同学们带着这些问题快速浏览课文，读了课文，相信有所收获，开始读吧。

二、初读文本，解疑感知 生：生读文，教师巡视。

师：好，读完了吧！谁来将这些问题串联着说说课文主要内容？ 生：交流

师：你抓住了时间、地点、人物等基本要素来说，既简洁又明了。谁再来说一说——（不过，用问题串联着说课文主要内容，要把语言组织好，说一段通顺的话）

生：说

师：真好——扣题质疑，用问题串联法说课文内容，这也是阅读方法之一！

三、走进剧场，感受期待

师：接下来，我们一起走进演出现场看一看？请同学们仔细默读课文1-2小节，想一想此时露天的“劳动剧场”是怎样的一个场面？你想用哪个词来概括——

生：预设（人山人海 天气闷热（暑气逼人） 鸦雀无声 ）

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