处处留心皆学问

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处处留心皆学问--------谈教学资源的积累

走上教育岗位已经好几年了，在不断的探索研究中，我渐渐成长起来。在语文教学方面我觉得收集和积累丰富的教学资源是上好一节课的基本条件，我认为教学资源的收集和积累应该是-------处处留心皆学问。结合我的教学实际，大体分为这几个途径：

一、利用教材资源。教材是教师和学生最基本的教学资源。每上一课我都会认真钻研教材，把握每个环节需要学生掌握的重点知识和技能。而且还会跟据学生学习情况、接受能力合理取舍，真正让教材为我所用。

二 查阅收集大量的报刊杂志资料。中学时我养成了一个好习惯------摘抄。当我看到一些好文章、重点知识讲解、易混点分析、名言警句、格言等，我就把他们摘抄在笔记本里，或把这一页剪下来粘在自己的收藏本里，这种习惯一直坚持到现在，真是让我获益颇多。 三 利用教学光盘、电脑互联网收集教学资源

农村的孩子接触的东西有限，一些教学内容对他们来说是非常陌生的。因为没有直观经验，接受起来很困难，我就利用光盘和网络丰富学生的经验，更有利于理解内容。比如在教学《黄山奇松》一课时，我就从网上下载了一些图片，学生学习的积极性一下调动了起来，课堂效果很好。

四 向其他教师请教，他山之石可以攻玉。一个人的力量毕竟是有限的，只有取长补短才能不断提高。我常常利用课余时间与同学科教师进行交流，丰富自己的教学经验。


五、利用社会生活资源

农村的孩子见识少、知识面窄。但是社会生活资源丰富，正确引导学生处处留心做一个生活中的有心人是一个很好的积累资源的有效途径。在教学中我让学生走出校园，感受田野风光，观察各种动植物并做好笔记，积累了写作素材，丰富了教学资源。同时，课程资源的收集也离不开教师和学生在教学和学习过程中亲身遇到过的一些生动的事例，教师和学生要注意及时对它们进行反思和总结，并将它们撰写成具体的案例，为教师和学生以后的教学和学习服务在教学步入数字信息化的

六、通过挖掘乡土教材，补充和完善课程资源

总之，收集教学资源，提高教学效果，并非一朝一夕之事，要从点滴做起，长期积累，处处留心皆文章。

当然，在收集资源中我也遇到一些问题，比如收集到的资源运用时不太符合学生的实际能力，效果不明显。我会结合学生实际重新修改。还有些资源不是太理想但又找不到合适的。一些网络资源技术需要别人帮忙。尽管如此我仍会一如既往地努力收集和积累教学资源。

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