《可贵的沉默》教学设计

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《可贵的沉默》教学设计

作者: 候筱茜

来源:《新课程·上旬》 2012年第22



一、导入新课,质疑入文(联系生活,感受爱)

1.师:(出示图片,播放音乐)同学们,看到这块蛋糕,听着熟悉的旋律,你想到了什么?(板书课题)

2.师:就请你们带着这些有价值的问题去自由地读一读课文吧!

二、初读感知,梳理课文

1.课件出示初读要求:

1)认真读课文,并标好自然段序号。

2)遇到带有生字的词语和不理解的词语,请你用横线画出来,试着联系上下文来理解。

3)课文中有一些难读的长句子,请你放慢速度,多读几遍。

2.出示词语,指导认记。

3.师:这篇课文有几个长句子很难读好,不知道难倒了同学们没有?

出示句子:

◆“我想去寻找/蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的/极为珍贵的东西。”

◆“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下/这些可爱的孩子们——他们的可爱/恰恰在那满脸的/犯了错误似的/神色之中。”

◆结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一/不被父母察觉的方式/了解他们的生日,而祝贺的方式/可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物/他们也会觉得/珍贵无比的。”

1)师:有了小魔杖的帮忙,相信同学们都能攻克难关。请同学们认真练习练习。(自由读)

2)师:谁愿意根据停顿来试着读读其中的句子?(指名读、个别读、男女生分句读、齐读)

3)师小结。

4.读插图,梳理课文。

1)师:课文中有两幅插图,仔细观察,你读出了什么样的情景?(从第一幅图中读出了“热闹”;从第二幅图中读出了“沉默”)


2)师:如果再给你一张空白的图片,你觉得第三幅图画应该画什么情景?(热闹)

3)教师小结。(板书:热闹—沉默—热闹)

三、联系生活,感受爱

1.师:请同学们认真朗读课文1~9自然段,在你认为最能表现热闹的句子下面画“ ”,再有感情地朗读这些句子,体会孩子们的心情。(学生自读自悟、交流汇报

2.随机出示句子:

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。……

1)师:在热闹的场面中,孩子们是怎样的心情?(兴奋、激动……)

2)师:你从句子中的哪些词语体会到孩子们的兴奋与激动的呢?(随机用荧光笔标注)

3)师小结:没想到,同学们明亮的眼睛都关注到了孩子们的神情与动作来体会人物心情,真了不起!(板书:神情、动作)

4)师:同学们,你们过生日时,父母都是怎样为你们祝贺的?(指名说)

(师生合作引读1~9自然段)

师:同学们读得多开心呀!这是因为同学们刚才从课文的语言文字中,从同学们的生活实际中感受到了父母给我们的爱,这种爱是我们幸福快乐的源泉。(板书:感受爱)

四、品读“沉默”,悟真情

1.师:(出示插图)可是,现在的第二幕中,孩子们变得沉默了,教室里变得——寂然无声。读读第10~13自然段,在文中找出描写孩子们沉默了,教室里寂然无声的句子,用波浪线画出来。

2.反馈交流。

1)出示句子:“霎时,教室里安静下来,我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起来手。”

(指名说,指导朗读)

(过了许久依然安静,你的朗读似乎给我感觉到此时的教室连一根绣花针掉地上都能听见)

2)出示句子:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……”


①理解“寂然无声”。

②师:你能把这种“静”读出来吗?(指名读)

③出示插图:这就是那一群沉默着的孩子,看看此时的他们,是怎样的呢?

完成填空:有的(低着头),似乎认识到了自己做得不好;有的( ),有些明白了 );还有的( ),好像懂得了( )。

④师:教室里寂然无声,孩子们在沉默中感到了——(惭愧、不安)

3)师小结:第二幕中,我们共同深入孩子们的心里,体会到了人物的心情。(板书:心理)

⑤师:让我们一起看看这群可爱的孩子们吧!(齐读)

3.师:孩子们沉默了多久?(一分钟)

出示句子:“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

课件出示两个句子:

◆沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们……

◆沉默了一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们……

1)师:请同学们比较着读一读两个句子,看看加上“足足”一词和不加“足足”一词效果有什么不同?

2)师:谈话引出问题。

3)教师小结。

4)师:沉默是如此的可贵,让我们懂得了极为珍贵的东西就是——回报爱。(板书:回报爱)

4.师出示句子:孩子会感受爱了,但这还不够……

师:让我们一齐读这个寓意深刻的句子。

五、渲染气氛,设悬念

师:此时的孩子们,不仅感受到了爱,还会回报父母的爱了。让我们下节课走进最后一幕去看看孩子们是如何表现的!

(作者单位 浙江省宁波市镇海区庄市中心学校)


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