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《可贵的沉默》教学设计
作者： 候筱茜
来源：《新课程·上旬》 2012年第22期
一、导入新课，质疑入文（联系生活，感受爱）
1.师：（出示图片，播放音乐）同学们，看到这块蛋糕，听着熟悉的旋律，你想到了什么？（板书课题）
2.师：就请你们带着这些有价值的问题去自由地读一读课文吧！
二、初读感知，梳理课文
1.课件出示初读要求：
（1）认真读课文，并标好自然段序号。
（2）遇到带有生字的词语和不理解的词语，请你用横线画出来，试着联系上下文来理解。
（3）课文中有一些难读的长句子，请你放慢速度，多读几遍。
2.出示词语，指导认记。
3.师：这篇课文有几个长句子很难读好，不知道难倒了同学们没有？
出示句子：
◆“我想去寻找/蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的/极为珍贵的东西。”
◆“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下/这些可爱的孩子们——他们的可爱/恰恰在那满脸的/犯了错误似的/神色之中。”
◆结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种/不被父母察觉的方式/了解他们的生日，而祝贺的方式/可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物/他们也会觉得/珍贵无比的。”
（1）师：有了小魔杖的帮忙，相信同学们都能攻克难关。请同学们认真练习练习。（自由读）
（2）师：谁愿意根据停顿来试着读读其中的句子？（指名读、个别读、男女生分句读、齐读）
（3）师小结。
4.读插图，梳理课文。
（1）师：课文中有两幅插图，仔细观察，你读出了什么样的情景？（从第一幅图中读出了“热闹”；从第二幅图中读出了“沉默”）
（2）师：如果再给你一张空白的图片，你觉得第三幅图画应该画什么情景？（热闹）
（3）教师小结。（板书：热闹—沉默—热闹）
三、联系生活，感受爱
1.师：请同学们认真朗读课文1~9自然段，在你认为最能表现热闹的句子下面画“ ”，再有感情地朗读这些句子，体会孩子们的心情。（学生自读自悟、交流汇报）
2.随机出示句子：
“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。……
（1）师：在热闹的场面中，孩子们是怎样的心情？（兴奋、激动……）
（2）师：你从句子中的哪些词语体会到孩子们的兴奋与激动的呢？（随机用荧光笔标注）
（3）师小结：没想到，同学们明亮的眼睛都关注到了孩子们的神情与动作来体会人物心情，真了不起！（板书：神情、动作）
（4）师：同学们，你们过生日时，父母都是怎样为你们祝贺的？（指名说）
（师生合作引读1~9自然段）
师：同学们读得多开心呀！这是因为同学们刚才从课文的语言文字中，从同学们的生活实际中感受到了父母给我们的爱，这种爱是我们幸福快乐的源泉。（板书：感受爱）
四、品读“沉默”，悟真情
1.师：（出示插图）可是，现在的第二幕中，孩子们变得沉默了，教室里变得——寂然无声。读读第10~13自然段，在文中找出描写孩子们沉默了，教室里寂然无声的句子，用波浪线画出来。
2.反馈交流。
（1）出示句子：“霎时，教室里安静下来，我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起来手。”
（指名说，指导朗读）
（过了许久依然安静，你的朗读似乎给我感觉到此时的教室连一根绣花针掉地上都能听见）
（2）出示句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”
①理解“寂然无声”。
②师：你能把这种“静”读出来吗？（指名读）
③出示插图：这就是那一群沉默着的孩子，看看此时的他们，是怎样的呢？
完成填空：有的（低着头），似乎认识到了自己做得不好；有的（ ），有些明白了（ ）；还有的（ ），好像懂得了（ ）。
④师：教室里寂然无声，孩子们在沉默中感到了——（惭愧、不安）
（3）师小结：第二幕中，我们共同深入孩子们的心里，体会到了人物的心情。（板书：心理）
⑤师：让我们一起看看这群可爱的孩子们吧！（齐读）
3.师：孩子们沉默了多久？（一分钟）
出示句子：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
课件出示两个句子：
◆沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们……
◆沉默了一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们……
（1）师：请同学们比较着读一读两个句子，看看加上“足足”一词和不加“足足”一词效果有什么不同？
（2）师：谈话引出问题。
（3）教师小结。
（4）师：沉默是如此的可贵，让我们懂得了极为珍贵的东西就是——回报爱。（板书：回报爱）
4.师出示句子：孩子会感受爱了，但这还不够……
师：让我们一齐读这个寓意深刻的句子。
五、渲染气氛，设悬念
师：此时的孩子们，不仅感受到了爱，还会回报父母的爱了。让我们下节课走进最后一幕去看看孩子们是如何表现的！
（作者单位 浙江省宁波市镇海区庄市中心学校）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/142448a0824d2b160b4e767f5acfa1c7ab00825d.html
2022-04-02
