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小学科学教学反思：《生物多样性的意
义》教学反思
本课是对单元学习活动的一个小结，在充沛感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。 生物多样性与我们。让同学从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，同学明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让同学填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合同学的讨论，结合课文中资料的阅读，让同学自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，同学有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充沛讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：假如缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导同学从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但假如局部缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“维护生样多样性”作下
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铺垫。
“生物多样性与其他生物”教学环节，并不是从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充沛展示同学集体的思维结晶，一两个同学是举不出太多例子的，而在全班一起的考虑、讨论下，同学能讲出很多实例，如：苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传达种子；鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣；犀牛靠犀鸟来预警等等。 “维护生物多样性”。同学在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该维护生物的多样性。该如何维护？这是本课的最终要求？让同学通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏、伤害动植物的情况，从而有针对性地提出一些建议，尤其要强调“人类是生物家族中平等的一员，不可任意主宰其他生物的生存与否”这一思想。本课结束后，我安排了一份作业：以“学校生物多样性与我们的生活”为主题，写一篇作文，要求结合“学校生物大搜索”活动中对学校动植物的了解，结合本课生物多样性的意义，说说自身的感想。我想，这样更贴近同学的生活，同学应该更有话说吧！
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本课是对单元学习活动的一个小结，在充沛感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。 生物多样性与我们。让同学从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，同学明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让同学填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合同学的讨论，结合课文中资料的阅读，让同学自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，同学有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充沛讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：假如缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导同学从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但假如局部缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“维护生样多样性”作下铺垫。
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“生物多样性与其他生物”教学环节，并不是从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充沛展示同学集体的思维结晶，一两个同学是举不出太多例子的，而在全班一起的考虑、讨论下，同学能讲出很多实例，如：苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传达种子；鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣；犀牛靠犀鸟来预警等等。 “维护生物多样性”。同学在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该维护生物的多样性。该如何维护？这是本课的最终要求？让同学通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏、伤害动植物的情况，从而有针对性地提出一些建议，尤其要强调“人类是生物家族中平等的一员，不可任意主宰其他生物的生存与否”这一思想。本课结束后，我安排了一份作业：以“学校生物多样性与我们的生活”为主题，写一篇作文，要求结合“学校生物大搜索”活动中对学校动植物的了解，结合本课生物多样性的意义，说说自身的感想。我想，这样更贴近同学的生活，同学应该更有话说吧！
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本课是对单元学习活动的一个小结，在充沛感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。 生物多样性与我们。让同学从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，同学明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让同学填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合同学的讨论，结合课文中资料的阅读，让同学自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，同学有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充沛讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：假如缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导同学从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但假如局部缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“维护生样多样性”作下铺垫。
“生物多样性与其他生物”教学环节，并不是
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从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充沛展示同学集体的思维结晶，一两个同学是举不出太多例子的，而在全班一起的考虑、讨论下，同学能讲出很多实例，如：苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传达种子；鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣；犀牛靠犀鸟来预警等等。 “维护生物多样性”。同学在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该维护生物的多样性。该如何维护？这是本课的最终要求？让同学通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏、伤害动植物的情况，从而有针对性地提出一些建议，尤其要强调“人类是生物家族中平等的一员，不可任意主宰其他生物的生存与否”这一思想。本课结束后，我安排了一份作业：以“学校生物多样性与我们的生活”为主题，写一篇作文，要求结合“学校生物大搜索”活动中对学校动植物的了解，结合本课生物多样性的意义，说说自身的感想。我想，这样更贴近同学的生活，同学应该更有话说吧！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/140f7026b868a98271fe910ef12d2af90342a84e.html
2022-07-07
