生命的绽放(600字)作文

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精选作文:生命的绽放(600字)作文 我家的窗户上贴着各式各样的窗花，我最喜欢这一幅了：一个美丽的小女孩坐在蒙古包里看书。我看着看着，就展开了想象的翅膀&& 巧银儿是个美丽的蒙古族女孩。你瞧，她有着一排整齐的刘海，刘海下面有着像月儿一样弯弯的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃大小的小嘴巴，漂亮极了。但不幸的是，巧银儿一出生就是一个聋哑儿童，她非常希望自己能够像其他孩子一样，能够和朋友们说说心里话，能够听到大自然里美妙的音乐。巧银儿把自己的心愿用手语告诉了妈妈，妈妈就请来了聋哑学校的老师来教巧银儿学习更多更复杂的手语。 巧银儿每天都努力的学习，她数九隆冬学，三伏盛夏学，日光下学，月光下学，灯光下学，甚至摸黑学。遇到比较容易学的手语，巧银儿学一遍就会了；但遇到很难的手语时，巧银儿会练上好几遍，直到会了为止。有时候会怜的手很酸，都要抬不起来了，妈妈便叫巧银儿休息一会儿，可巧银儿却用手语表示：妈妈，没关系的，我一定要学会这个手语。妈妈见女儿这么坚定，便走开了，走的时候，眼角还闪着泪花。又一次，巧银儿生病了，医生说那是巧银儿劳累过度而引起的发烧。巧银儿的老师来看望她，并告诉她今天不学习手语了。可巧银儿摇摇头，坚持要学习手语，老师见她这样，不得不答应了。 为了能和小伙伴们谈心，巧银儿夜以继日地练习。俗话说得好：功夫不负有心人。几年过去了，巧银儿会的手语越来越多了！她也能和伙伴们一起聊天了。 你看！这位坐在蒙古包里，四周有遍地的牵牛花包围着的正在看书的小姑娘是谁？她就是巧银儿！她的脸上带着灿烂的笑容，她的身上绽放着灿烂的生命之花！六年级:张沙砾 篇一：作文,让生命之花绽放

让生命之花绽放

生命是李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海般的自信的态度 生命是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青般的顽强意志 生命是岳飞八千里路云和月，莫等闲，白了少年头般的昂扬心态 在这韶华易逝的年代，让我们以最自信的人生态度，似铁一般的顽强意志和最昂扬的心态去面对生活，让我们的人生之花绽放。

弹出的自信

当命运的绳索无情得缚住你的双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，你依然固执着为梦想插上翅膀。 你，就是刘伟，那个凭着自己的信念去攀登巨巅的伟人，当你在舞台上用双脚奏出华美的乐章时，你的人生定格在辉煌，世界为你喝彩，你用行动证明奇迹的存在，你用生命诠释着一切。

当苦难向你席卷而来，你或许也害怕过，痛苦过，迷茫过，但你的内心是无比的坚强，你熬了过来，每天用双脚在琴键上练习，即使脚破血流，你依然没放弃，你在琴键上写下相信自己，你充满了自信，誓将梦想变为现实。

你像一座山，任凭风吹雨打，依然耸立着，你向一团火，任凭大雨飘泊，依然让烧着，你用自信的人生态度让生命之花绽放。

光环下的坚守 时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱，一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富，你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。



你，就是黄旭华，那个用一生来奉献的事业，致力完成艰巨的核潜艇任务的伟人，你用你的行动让生命更加辉


煌。

曾经，你是否也怀着浓浓的思家情？你是否也想和家人共度团圆？或许你也厌倦过，你也尝试放弃，但你没有，为了国家的富强，为了毛主席的心愿，你依然坚守在岗位上，顽强着忍耐着。

漫漫人生路，你用汗水书写人生的辉煌，你像一座灯塔，照亮我们前进的方向，你用那顽强的意志让生命之花绽放。

困境中的昂扬 黑暗的朝代磨灭不了你的光芒，身受腐弄而初衷不改，忠于历史而不畏强权，致力编撰《史记》而矢志不渝。 你就是司马迁，那个以昂扬的心态去面对生活的伟人，你用你的成就让世人见证你的伟大，你的人生无比辉煌。 你是西汉一道灿烂的风景，痛苦磨难没能将你压垮，昏庸的帝王没能听信你的言语，你为朋友辩护却遭遇宫刑，黑暗的朝代将你埋没，你却借助一柱光，冲破黑暗，你埋下头，致力编撰历史，最终被称为史家之绝唱，无韵之离骚的史记横空出世。

风雨过后，你正以最昂扬的姿态站在山巅，俯仰一切。

生命，没有绝对的完美，只有经历过痛苦磨难方显出美。当我们在抱怨生命的不如意时，是否想过他们，当我们在人生中最美好的时期虚度时，是否想过他们，我们比他们更富有，时间，精力„我们还有什么资格去放弃，去逃避，泰戈尔说过：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。让我们共同编织一个属于我们自己的最有意义的人生，让



我们的生命之花绽放吧！



篇二：阅读绽放生命的精彩

阅读绽放生命的精彩

作者：陈海燕 来源：《速读·下旬》2014年

鄙薄阅读，却把电视等新媒体当成孩子的保姆。所以，农村孩子愿意看两个小时的电视，也不愿读20分钟书。这是农村教育的危机。

在实践中，我正视了农村家庭孩子课外阅读的现状，结合班级评价管理，调动家长参与教育监督，渐渐为孩子养成了在家愿意读课外书的习惯。我鼓励学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏。我利用班级中“最美丽的花”这一栏目，为家长提供简便易操作的教育方法即奖章激励评价法，并通过飞信这一便捷的沟通资源与家长联系。让家长每周针对自己孩子的情况，把本周阅读书目写在一张纸上，时刻提醒孩子，并把这张纸贴在孩子喜欢的墙上，有条件的家长还可以为孩子在家里设计一个美观又可爱的家庭奖励墙，增强家庭课外阅读教育氛围。在班集体舆论中，孩子就会渐渐地养成在家每天看书的好习惯。这也不知不觉把集体舆论的教育力


量融入到了家庭课外阅读教育中，并发挥其微妙的教育作用，缓解了家庭课外阅读的一些弊端。

二、针对不当方法 ;改进指导策略

教师阅读指导方法的不当，也是导致农村小学学生课外阅读不尽人意的原因之一。许多教师在语文教学上还是习惯于以讲代读，或者满堂讲、问，没有学生的自主探究，没有学习方法的指导，学生总是被教师“牵着鼻子走”。平时读了一篇文章，读后不知所云，就算他能读下来，叫他说说读懂什么，却说不出来。学生不会选择读物，不会针对不同的阅读对象采用不同的阅读方法和策略，更不会有独立的或创造性的见解了。这样，势必造成阅读低效的状态。针对实际，我从以下几点入手来提高阅读效率。

1.夯实课外自学基础

把课外阅读纳入语文教学的轨道，倡导学生在课外主动阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握。重点利用课本上的范文，或找一些课外延伸阅读材料，交给读书方法，为学生的课外自学打好基础。学生感受到读书的乐趣，从而激发起更强烈的读书欲望。

每周利用晨读或午休时间，为学生开设一节阅读指导课或开展读书会，指导他们学会如何看书，交流读书体会，从中使学生学会课外阅读的一些技能，达到爱书的目的。

2.指导学生选择读物

小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都比较差，需要在成人的指导下进行课外阅读。而在农村小学，学生家长的文化层次相对较低，多数家长拼命打工，空闲时间或者打牌，或者搓麻将，即使有人拿起书本，也是那种不入流的消遣书，学生很难从家长那儿得到“读好书”的熏陶。为了营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。我推荐了一些适合学生当前阅读的书籍，并把内容、背景、作者等相关的文章印发给学生阅读，再让孩子自主进行选择。

3.选取精彩片断赏析



许多学生对书本没有吸引力，是因为他们没有品尝到书本内容的甜头。教师在课堂上，在向学生推荐读物的同时，应有意选取精彩片断，朗读分析，让学生欣赏。如向学生推荐《格林童话》时，可向学生讲述其中的《小红帽》等故事，向学生推荐《三国演义》可先介绍介绍诸葛亮的故事。学生听后会产生浓厚的兴趣，争着阅读。但也要提醒学生注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子口味的书籍，孩子才会感兴趣。

三、着眼兴趣问题 ;采取激趣策略

俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”像这些农村家庭的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣，阅读积极性也不高，这就要靠我们老师的培养、指导。如何来调动他们课外阅读的积极性呢？我在实践中通过开展丰富多彩的读书活动，使学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，调动了学生课外阅读的积极性。

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