把假分数化成带分数或整数

2023-03-14 11:07:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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带分数,假分数,整数,化成
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4、把假分数化成带分数或整数

教学内容 教学目标 教学重点、

教学准备

教学课件

教材54页例3.

1、进一步使学生理解带分数的意义,会读、会写带分数。

2、能正确第把假分数化成带分数或整数。 3、渗透转化的数学思想。 1、带分数的意义。

2、假分数化成带分数的方法。

教学过程 一课时

教师教学策略 个性调整

、复习铺垫

学习目标】

1、什么是假分数和带分数?



1能正确第把假分数化成2. 什么分数能写成带分数的形式?

3、分数与除法的关系。 带分数或整数

师:1、先出示一些分数,让学生来判

2学会假分数与带分数的断哪些是真分数,哪些是假分数。

2、让学生观察发现假分数可以分为两互化

类,一类是分子是分母的倍数的分数;

3、渗透转化的数学思想。 另一类是分子不是分母的倍数的分数

3、利用分数与除法的关系, 【活动方案】

活动二、探究学习 、探索研究

学生活动单

1. 31:把

3

出示活动二 3展示学生的方法

①根据分数与除法的关系。

3÷31 8÷42 ②根据分数的意义 3 1 8 出示活动三:

汇报

8

化成整数 4

请将你的方法和答案写在题纸上。

2. 观察84这两个数?你有什么发现吗?交流 活动三、探究学习 1、观察

2

757

根据分数与除法的关系。 =7÷363

3=2 7÷3=2……1,商2

表示7 里面有2 ,每个 1,所以带分数的整数部分是 2;余数1表示还剩1 ,所以带分数的分数部分是2 。因此,

分数,你又发现了什

么?

2. 这两分数可以怎样化为带分数。完成在题纸上,再和同学交流一下。 3用自己的话说一说把假分数化成整数或带分数 的方法? 解决问题 1用分数表示下面除法算式的商,是假分数的化成带分数。

7

=7÷3=2 3

根据分数与除法的关系。

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18÷17

=6÷5=1 ,用6÷5,所商的1

17÷18 27÷28

表示6 里面有1 ,每个

1,所以带分数的整数部分是1 101÷25

余数1表示还剩1个, 所以带分数的2、练习十三第4

分数部分是 。因此,

【检测反馈】

1把下面假分数化成带分数或整数



6

=6÷5=1 5

总结把假分数化为整数或带分数的方 15504369

现在你可以用自己的话说一说把假分291220数化成整数或带分数 的方法吗?

2、用分数表示下面各数,①当假分数的分子是分母的倍数时,并化成带分数 个假分数可以化成整数。

所得的商就是19÷1829÷26101÷25 用分子除以分母,

这个假分数所化成的整数。

3一个带分数,分子与分②当假分数的分子不是分母倍数时,

母的和是42如果分子加个假分数可以化成带分

8,这个分数就等于1 数。用分子除以分母,所得

的商是带分数的整数部分,余数 这个分数原来是多少?

是带分数分数部分的分子,

分母不变。

、解决问题

1、用分数表示下面除法算式的商,是假分数的化成带分数。

18÷17 17÷18 27÷28 101÷25

2、练习十三第4 四、【检测反馈】

1、把下面假分数化成带分数或整数

15504369 291220



2、用分数表示下面各数,并化成带分

19÷1829÷26101÷25

3一个带分数,分子与分母的和是42如果分子加上8,这个分数就等于1这个分数原来是多少?

五、课堂总结

今天我们共同研究了,如何把假分数化为整数或带分数。

对于今天所学,你还有什么疑问吗?

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本文来源:https://www.wddqxz.cn/13c834a4031ca300a6c30c22590102020640f297.html

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