把假分数化成带分数或整数

2023-03-14 11:07:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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带分数,假分数,整数,化成
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4、把假分数化成带分数或整数

教学内容教学目标教学重点、难

点教学准备

教学课件

教材54页例3.

1、进一步使学生理解带分数的意义，会读、会写带分数。

2、能正确第把假分数化成带分数或整数。 3、渗透转化的数学思想。 1、带分数的意义。

2、假分数化成带分数的方法。

教学过程一课时

教师教学策略个性调整

一、复习铺垫

【学习目标】

1、什么是假分数和带分数？

1、能正确第把假分数化成2. 什么分数能写成带分数的形式？

3、分数与除法的关系。带分数或整数

师：1、先出示一些分数，让学生来判

2、学会假分数与带分数的断哪些是真分数，哪些是假分数。

2、让学生观察发现假分数可以分为两互化

类，一类是分子是分母的倍数的分数；

3、渗透转化的数学思想。另一类是分子不是分母的倍数的分数

3、利用分数与除法的关系，【活动方案】、

活动二、探究学习二、探索研究

学生活动单

1. 例3（1）：把

3

和出示活动二 3展示学生的方法

①根据分数与除法的关系。

3÷3＝1 8÷4＝2 ②根据分数的意义 3个是1； 8个出示活动三：

汇报：

8

化成整数 4

请将你的方法和答案写在题纸上。

2. 观察8与4这两个数？你有什么发现吗？交流活动三、探究学习 1、观察

是2。

757

和两根据分数与除法的关系。 =7÷363

3=2 ，7÷3=2……1，商2

表示7个里面有2个，每个是1，所以带分数的整数部分是 2；余数1表示还剩1个，所以带分数的分数部分是2 。因此，

个分数，你又发现了什

么？

2. 这两分数可以怎样化为带分数。完成在题纸上，再和同学交流一下。 3、用自己的话说一说把假分数化成整数或带分数的方法？解决问题 1、用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。

7

=7÷3=2 。 3

根据分数与除法的关系。

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18÷17＝

=6÷5=1 ，用6÷5，所商的1

17÷18＝ 27÷28

表示6 个里面有1个，每个＝

是1，所以带分数的整数部分是1； 101÷25＝

余数1表示还剩1个，所以带分数的2、练习十三第4题

分数部分是。因此，

【检测反馈】

1、把下面假分数化成带分数或整数

6

=6÷5=1 。 5

总结把假分数化为整数或带分数的方法 15504369

、、、现在你可以用自己的话说一说把假分291220数化成整数或带分数的方法吗？

2、用分数表示下面各数，①当假分数的分子是分母的倍数时，这并化成带分数个假分数可以化成整数。

所得的商就是19÷18、29÷26、101÷25 用分子除以分母，

这个假分数所化成的整数。

这3、一个带分数，分子与分②当假分数的分子不是分母倍数时，

母的和是42，如果分子加个假分数可以化成带分

上8，这个分数就等于1，数。用分子除以分母，所得

的商是带分数的整数部分，余数这个分数原来是多少？

是带分数分数部分的分子，

分母不变。

三、解决问题

1、用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。

18÷17＝ 17÷18＝ 27÷28＝ 101÷25＝

2、练习十三第4题四、【检测反馈】

1、把下面假分数化成带分数或整数

15504369、、、 291220

2、用分数表示下面各数，并化成带分数

19÷18、29÷26、101÷25

3、一个带分数，分子与分母的和是42，如果分子加上8，这个分数就等于1，这个分数原来是多少？

五、课堂总结

今天我们共同研究了，如何把假分数化为整数或带分数。

对于今天所学，你还有什么疑问吗？

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