校园的景物习作案例

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校园的景物习作案例

刘维维

单元习作导航：选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。 习作目标：

1、引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

2、能具体明白地描写生活中观察到的校园或别处景物或者由此引发的联想。 框架结构：

第一阶段：看

每一个同学都认真观察校园，选择你认为最有介绍价值的进行观察，可以观察校园的建筑布局、可以观察校园的某一处景物。观察的时候，可要注意抓住特点。一是选择出校园中给你留下印象最深的景物，认真、仔细地观察清楚景物的座落、外观；二是了解、回忆学校师生或其他人与这处景物或建筑之间发生的事情，认真想一想：为什么会给你留下这样深的印象。

第二阶段：说（ 以“新闻发布会”的活动形式进行）

自己观察的景物的特点是什么？怎样把这处景物或建筑介绍得细致、具体、特点突出？还要对“如何介绍”──包括按照什么顺序说，所要说的话语等进行精心准备。然后各学习小组活动，相互提出意见和建议，个人修改。

第三阶段：写

“魅力景点”和“动人故事”交流竞赛活动（每个人都写一写自己认为学校最值得介绍的景物和动人的小事）。

效果收获：在作文类别上，写景的作文是比较难教的。这个学期的第一次习作就是写校园的景、事、物。我们最应该做的就是任务驱动，“撬动写作的欲望”，即在诱导习作的情感上动脑筋。本课的设计也本着这样的理念进行，通过课前观察和这节指导课，学生能够把观察到的景物按顺序说出来，能抓住景物的特点，


部分学生能够运用本单元学到的写作方法和积累的优美语段，这节指导课真正开启了学生思路，学生收获很大。

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