认识人民币教案

2022-04-06 22:28:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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认识人民币

教学目标:

1、认识各种面值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之间的进率:1=10角,1=10分。会进行简单的人民币兑换。

2、初步感受人民币在生活中的广泛应用,培养学生爱护人民币的意识。 教学重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点:能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。 教学过程: 一、提问引入

师:你们都认识人民币吗?在生活中都哪些地方会用到人民币? 师:是啊,人民币在生活中应用多广泛啊,我们应该爱护它。 二、探究新知 (一)初步认识人民币

师:既然你们都认识了人民币,那现在拿出人民币学具,和你的同桌大声读一读,认一认。

注意:要让每个孩子都认和读一遍人民币。

师:刚才你们都互相认、读了人民币,老师这里也有一套人民币,你们来认认吧!(打乱顺序出示)

师:你们怎么认的这么快啊,有什么识别人民币的好方法吗?

预设1 我是看的数字,比如:1元数是1;一分数也是11角也是1;教师追问:都是1怎么区分呀?你的办法真好,可以看数字和文字!板书:数字、文字教师:面值是多少其实写的很清楚,看数和文字很快就可以知道是多少钱。 预设2:我是看颜色,比如:一元的纸币绿色的,一角的纸币棕色的,五角的纸币紫色的。

预设3:还可以看麦穗、头像。师:对,还可以看钱币上的图案。板书:图案。

预设4:还可以从大小来看。板书:大小。

正像刚才同学们说的那样,我们可以从数、文字、图案、颜色、大小等方面来认识人民币。(板书:数、文字、图案、颜色、大小) (二)对人民币进行分类,进一步认识人民币

师:在认识人民币的过程中你们都有自己的方法,那你们能不能根据自己心目中的标准给他们分分类吗?


注意汇报顺序: 第一种:纸币和硬币

师:我们看看这位同学是根据什么标准进行分的? 生:按照纸币和硬币分的。

师:我们来读一读,都有哪些纸币,哪些硬币呢? 第二种:根据人民币的单位元、角、分进行的分类 师:我们再来看看,这位同学是怎么分的?

生:是根据元、角、分,把元分为一类,角分为一类,分分为一类。 师:我们一起大声读一读,以元为单位的有哪些,以角为单位的有哪些,以分为单位的又有哪些?

师小结:元角分就是人民币的单位,一般情况下我们在给人民币分类时就是按照元、角、分进行分类的。(板书:元、角、分) 快和同桌一起说说人民币的单位都有什么呢? (三)课中操 (四)认识进率

过渡语:刚才我们一起认识了人民币,还认识了人民币的单位元、角、分。 师:老师这里有一些小商品,都有什么呢?多少钱啊? (出示商品,一个1元的,一个1角的)

师:你能用手中的学具买到它们吗?请以小组为单位,商量一下怎么付钱。 师行间巡视,把不同的付钱方式贴在黑板上,先反馈1元的,再反馈1角的。 反馈1元:

师:这是几位学生付的钱,都能买到我1元的商品吗?为什么? 生:能,因为10角等于1元。

师:谁听见他说什么了?谁再说说,反过来,1元就等于10角。 师:只要是10角就能买到我1元的东西。 反馈1角:

师:这是几位学生付的钱,都能买到我1角的商品吗?为什么? 生:能,因为10分就是1角。

师:谁听见他说什么了?谁再说说,反过来,1角就等于10分。 师:只要是10分就能买到我1角的东西。

师小结:通过买东西我们发现了,1=10角,1=10分。 4)练习

师:你们真聪明,那老师要来考考你们了。(出示做一做第一题) 三、小结

师:今天这节课我们一起认识了人民币,还知道了人民币的单位是元、角、分。


你们知道吗,在古代的时候是没有人民币的,那他们是怎么购买商品的呢,我们一起来看一看。194910月才发行了第一套人民币,我们今天所认识的已经是5套人民币了,感兴趣的同学可以回家上网查一查前4套人民币是什么样的。


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