小学数学三年级小数的初步认识教案

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小学数学四年级小数的大小比较 课题名称：小数的大小比较 一、 教学目标：

1、知识技能目标：

掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小。 2、过程与方法：

体验小数比较大小的策略的多样性。 3、情感态度与价值观：

让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

二、 教学重难点：

1、掌握比较小数大小的方法。

2、两个数位不同的小数大小的比较。 四、教学准备： 课件

五、教学过程设计：

（一）复习

1、3.28是由（ ）个1，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一组成的。

2、比较下面两个数的大小 672 627

问：谁能知道为什么672比627大？（从最高位比起，哪个位上的数大就它最大。

3、我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较呢？今天我们就共同学习小数大小的比较。（板书） （二）新课教授

1、出示情境图（课件）

2、问：谁能知道他们的名次？

A、为什么一下子就能知道他们的名次？

先从整数部分比较起，整数部分大的数就大。 3、第二名是怎么排出来的？


整数部分相同的，就比较十分位，哪个十分位上的数大就哪个大。

4、复习2与3的规律（课件） 问：还有谁的没有比较？

2.84米 2.88米（学生回答并问理由）

整数部分和十分位上的数相同，就比较百分位上的数 5、想一想，怎样比较两个小数的大小？ （三）小结

这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获？

板书设计：



小数的大小比较



3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米 先从起，就大

整数部分相同的，就比较十分位

姓名 小明 小红 小莉 小军 成绩 3.05 2.84 2.88 2.93

整数部分比较整数部分大的数

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