沟通——师生交往的桥梁

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沟通——师生交往的桥梁

摘要：爱是教育的光滑剂，是与学生沟通的根底；理解学生，把握学生的心理动向是老师与学生之间互相沟通的前提；通过开展丰富多彩的活动搭建与学生互相沟通的平台，发挥集体教育的作用。在教育活动中，老师只有与学生进展有效的沟通交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，这样才能到达教育的最正确效果。 关键词：沟通爱是根底理解是前提活动是平台

老师承当着全方位育人的重任，既有知识的传授，更有思想道德的培养，在教育学生的过程中要让学生学会生活、学会学习、学会做人。这些教育理念的传授都需要通过与学生的沟通来完成。

班主任与学生沟通具有极其重要的意义。作为班主任，通过与学生的沟通可以理解学生的个性及其思想变化，以及学生的家庭情况和他们的潜在的才能，有助于有针对性的对学生进展个别教育，使学生自身的才能得到发挥，获得良好的教育教学效果。对于学生来说，通过沟通也可以使学生充分的理解班主任，可以缩短班主任与学生之间的间隔 ，使学生更加尊敬和信赖班主任，也会更加理解班主任的工作，从而积极主动的参与到班级活动中来，给整个班级创造积极向上的气氛。而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。

在长期的教育理论中我探索到一些班主任与学生的沟通方式。 一、爱是教育的光滑剂，是与学生沟通的基矗

爱是教育的根本，是老师的智慧和力量的源泉。我们的学生每时每刻都在观察、体会自己的老师。当他们真正感受到老师对自己的真情实意后，会在心田建造一座美妙的心灵大厦，此时老师与学生也就有了沟通的基矗

记得有一次，我下晚自习后刚回到家，我们班有一名同学突然得急性肠胃炎，我顾不上睡觉，打车将她送进了医院，并陪她打针到了夜里两点多钟。在打吊瓶的过程中我们还愉快地聊了起来，渐渐走入了她封闭的内心，原来她父母离异，家庭很困难，因为长期缺乏关心和保护，所以性格特别乖僻，不擅长跟别人交流。我理解了她的情况后，在以后的交往中我特别的关心照顾她，她也特别的信任我，对我充满了感


谢，她倔强的脾气有了很大的转变。学生生活上有困难，我伸出援助之手；天气要变冷了，提醒学生第二天要多穿衣服；学生思想上有了疙瘩，我循循善诱，引导鼓励……。尽管我所做的都是些生活小事，但是正是因为有了爱的付出，我和学生之间变得没有间隔 。

二、理解学生，把握学生的心理动向是老师与学生之间互相沟通的前提 每个学生都是不同的个体，这就要求班主任要充分理解学生，把握每位学生的心理动向，只有这样师生才能更好的沟通。

为了理解学生，我采取了以下几种方法：①经常与学生谈心，通过和学生交朋友使自己成为学生信任的老师，沟通师生之间的感情，到达双方的默契。②通过学生的周记理解学生的喜怒哀乐，倾听学生的心声，理解学生的内心世界。③通过开家长会、家访及 联络等方式从家长那里理解学生的情况，将每位学生的家庭情况记录在案。例如：我们班级一个家庭离异的男生，性格比拟冲动，与同学有矛盾就动手打人，从来不写作业，我也屡次的找他谈话，但是没有效果，尤其一说到与他母亲联络，更是引起了他的反感，他的这种表现让我无可奈何。于是，有一天我在下班后决定骑车带着他回家，分开学校后他也没有了在学校的“霸气〞，只是对我淡淡的说：“我最讨厌只会找家长的老师了。〞走进他的家，我有点惊讶，简单的40平米的小屋，地上堆满了各种小东西，这就是他与他的母亲安身的地方。而他到家的第一件事情是把他母亲拿回来的散活分类摆在地上。他淡淡的说：“老师，一会儿我妈回来，你能不能说点好的，要不她该生气了。〞我静静的站了一会儿，看着他认真的表情，转身分开了他的家。我并没有等到他的母亲下班。

回学校的路上，我突然有种想法，就是我还可以做一个“和平天使〞，做孩子与家长的桥梁。第二天，这个学生找到我，进门第一句话就是：老师对不起，昨天我的态度不好。我们在办公室里谈了一个小时的话，这一个小时我只是在听，静静的听。在这一个小时里，我知道了他打仗的原因——怕受到别人欺负；在这一个小时里，我知道了他不学习的原因——做个坏孩子有平安感。也许这样的想法在我们看来是那么的可笑，但是在他们来说，这是他们最“聪明〞的选择。从此，我成了他的依靠和他的无话不谈的朋友。如今，他已经走上工作岗位，独立操作数控车床。用心的经营自己刚刚起步的事业。

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