语文人教版二年级下册《绝句》

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17.《绝句》杜甫教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，学会生字。 2、理解诗意，熟读成诵。

3、展开想象，以画配诗，体会诗人作诗时的心情。 重点：读诗识字。

难点：引导学生通过想象画面，理解诗意，体会作者心情。 教学过程： 一、明确目标 二、图配诗，朗诵导入

1、同学们猜过字谜，猜过灯谜，有没有猜过画谜呢？接下来老师出示几幅画，你能不能说出它描写的是哪首诗？如果会背的话请你背给大家听。《所见》《宿新市徐公店》《咏柳》《村居》。

2、导语：听着你们的诵读，我仿佛看见了嫩绿的柳条，听到了燕子的呢喃，闻到了花草的清香。一幅画就是一首美丽的诗，一首诗就是一幅迷人的画。唐朝就有一位诗人，他读书破万卷，下笔如有神，为我们留下了上千首诗，他就是“诗圣”杜甫。今天，我们再学习他的一首诗《绝句》。 让“诗圣”杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景。 3、师朗诵，生跟着小声读。

师：有的同学已经跟着老师流利地读出来了，也有的同学已经会背了，同学们积累的古诗可真不少，但要把这首诗读得字正腔圆，还得过生字这一关。 三、认读识字

1、课件出示：黄鹂 柳树 白鹭 山岭 停泊 东吴 含有 鸣叫 窗前 2、拼读。 3、组词。

4、猜字谜：a.山边住着总司令。b.船儿停在白水边。c.我把风儿请进来，我把阳光请进来，我是房子明亮的眼睛。d.我有飘扬的长发，我有婀娜的身姿，我是春天的使者。

师：通过我们的努力，把字音读准确了。接下来我们就把这些字送回到古诗中去读一读吧。不过，在读之前请同学们先完成一个任务，打开书78页，自己试着给这首诗断断句。 5、断句。

师：看你断的和我的是否一样？谁能试着读一读？ 四、图文结合，理解诗意 1、指名读。

（评价：读得有滋有味；让我想到一幅美丽的图画。） 2、给诗配画，领悟意境。


A、两个黄鹂鸣翠柳

师：你在朗读时，脑海里出现了什么画面？

预设：柳树是什么颜色的？哪个字看出来的？（画柳树，春天到了，柳树挂满新绿，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。）

师：这翠绿的柳树上有“两只”“两个”？有什么区别？“个”比较大的物体，而“只”古代不做量词用。他只好说两个黄鹂，（画黄鹂）在柳树上干嘛？ 预设：唱歌，鸣叫。

师：所以嘴巴是张开的。多么惹人喜爱的黄鹂鸟，你能把它的可爱读出来吗？诗人听到这么悦耳动听的歌声，他的心里一定非常高兴，愉快。把他的高兴读出来吧！ B、一行白鹭上青天

师：你还能想到什么画面？你想到的肯定不一样！白鹭画在哪里？天空什么颜色？诗中哪个词说明天是蓝色的？请圈出来。“白鹭”是什么颜色的？两只够不够？ 预设：一群、一排、一列、一队。

师：排着整齐的队伍飞上高远的蓝天。多么美丽的画面，你能把它的美丽读出来吗？能飞得更高一点吗？（指名读、齐读、配上动作）

师：我想这么美的画面，同学们看到了，一定忍不住要说一说。

说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了 ，啊，春天__________！ C、窗含西岭千秋雪

师：此时此刻，我也想到了这样的画面。（画山）西边有连绵起伏的山岭，这是四川成都的岷山，高耸入云，山顶有终年不化的积雪，你们猜老师是从哪里读到的？诗人是在哪里看到这美丽的雪山的呢？（画房子，有大大的窗户，这就是他在成都的浣花溪草堂。）透过窗户，美丽的雪山映入眼帘。哪一个字让我们感觉到这美丽的雪山就是镶嵌在窗中的一幅画，装进了诗人心中的呢？（含）。作者看到这大自然美丽的画卷，发出由衷的赞叹，窗含西岭千秋雪！ D、门泊东吴万里船

师：在这皑皑雪山的脚下，波光粼粼的江面上，浣花溪草堂的门口有什么呢？（万里船）它是行驶着的还是停着的呢？从哪个字可以看出来？（泊）在杜甫晚年时，国家平定了战乱，交通也恢复了，得知这个消息，看到来往东吴的船只，想到自己也可以返回故乡，他的心情无比舒畅。 E、总结句意。

师：杜甫站在草堂的窗前，面对春天生机勃勃的景象，情不自禁，写下了千古名诗《绝句》。（板题） 五、配乐朗诵，背诵

1、配乐朗诵。师：喜欢这首诗吗？通过你的朗诵表达出来吧！ （评价：小朗诵家；你的眼里有画；这幅美丽的画也装进了你的心中）


2、背诵

师：真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。 （1）同桌比赛背诵古诗。 （2）指名背诵。 （3）齐诵。

刚才能读得，现在能熟练的背诵了，刚才能背诵的，现在已经可以声情并茂地背诵了。这节课我们的收获可真不小啊！

读、背都没有问题了，那我要看看同学们写的功夫如何！ 六、指导书写

1、板书与画一同出示“鸣、含、岭、吴”四个字。生观察结构，说书写时的注意。

2、对比书写：“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。 “含”字上边“今”，“岭”字右边“令”，有点和无点，细心分辨清。“山”作偏旁竖折斜。

3、学生描红，练写。

七、想象画。根据自己的理解画出图画。

七、作业：诗人要乘船回到他的故乡东吴，沿途会看到什么？发生些什么？诗人的心情会怎么样？请你发挥想象写一写。 八、课堂小结

这堂课我们通过朗读，走进了诗人，想象画面，弄清了每句诗的意思，体会诗人作诗时的心情。相信同学们会利用这种学习方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！ 九、板书设计

绝句

鸣 含 岭 吴

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