英语课堂教学随笔

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英语课堂教学随笔



我根据《新课程标准》的要求，强调构建“学习主题”的目的，在于要使“教师执行”的课程转变为“学生途径”的课程，这样就能真正体现学生的学习主体地位。究竟怎么样才能真正在课堂上做到这一点？是各位一线教师深入研究和探讨的问题。以“生活世界”作为背景和来源，让课程真正成为沟通学生的现实生活和可能生活的桥梁，让学生在层层推进中掌握知识是一个不错的方法。所以今天的这堂课我主要突出了以下几个特点：

1．激发兴趣，以趣味性带动积极性，沐浴整个课堂。 在课伊始，我进行了chant热身，这样让全体学生溶入到说英语的氛围中，然后用学生所熟悉的食物，What do you like ？把问题抛给学生，这样学生有话可说，完全打开了学生的话匣子，激起了兴趣。

同时我注重创设良好的课堂氛围，激励学生学习，通过多媒体课件，创设情境，为学生创设良好的语言环境，激发学生学习的积极性，通过各种活动，着眼学生发展，围绕教学目标，开展教学活动。在单词教学时，我让学生自由发挥，加大语言的输入与输出量，学生主动参与课堂教学，课堂气氛活而不乱，学生始终带着兴趣在学。

2．生活化的参与性

用游戏和生活场景使全体学生“动”起来，让每个学生都有角色可演，游戏和生活场景的设计符合学生的认知水平和爱玩、爱动的天性，是学生都乐于参与，让课本知识真正成为沟通学生的理论世界和现实生活的桥梁。

3．注重操练的层次性

整节课我从单词到短语，最后句型与语段，层层推进，让学生在不知不觉中运用，符合小学生学语言的规律。通过创设生活中的情景，使学生更深层次地内化所学内容，帮助他们构建起生活与英语的种种联系，有利于培养学生生活英语的意识，并逐步形成生活英语的能力。

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