《爱心树》说课稿

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《爱心树》说课稿

说教材：

当下在“四二一”的家庭模式中，孩子们都备受宠爱，养成了一种自我为中心的性格：他们不懂得感恩，只会索取。《爱心树》选自美国一位名叫谢尔作家写的，故事讲述了一棵树和一个男孩的故事。故事中所传达的给予与情感，值得幼儿细细揣摩。通过教师的层层引导，唤起幼儿情感的共鸣，进行真切的表达，因此我设计了以下目标： 1.能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。 2.根据故事内容能较完整的表达自己的想法。

3.感受故事中无私的奉献，萌发长辈对下一代的情感。

根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难，为了让幼儿个更好的感受大树的爱。我将本次活动设定的重点是通过故事内容，大树对小孩的奉献，萌发长辈对下一代的关爱。 说教法：

托尔斯泰说过：“成功的教学，需要的的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法，根据幼儿认知水平和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法。

1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏课件，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感共识，在讲述过程中，我将控制语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法，我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？、猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做 说学法：

1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品的内容，使幼儿在作品中感受到亲情的美好，唤起幼儿对亲人的关爱，在活动中，通过教师形象的讲述，引导幼儿体验亲人在身边的美好。 2.讲述法：主要教会幼儿准确的回答问题，表达自己的想法和做法，鼓励幼儿大胆的回答，引导幼儿完整的进行讲述。

3.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我先揭示或引发讨论内容，如“平时他们看到你做了什么说了什么的时候会开心会笑呢？”幼儿再根据我的问题进行自由阐述。 说教学流程

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

1.导入部分：以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，

2.欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

3.理解感恩：认识故事名称《爱心树》爱心树对小孩的付出，小孩长大了要怎样去回报？

4.延伸部分：幼儿讨论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

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