初中语文古诗词鉴赏教学策略的研究

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初中语文古诗词鉴赏教学策略的研究

摘要：对于很多初中生而言，在接受语文教育的过程中，古诗词鉴赏是其所面临的一个学习难题，却也是一项重要的学习内容。以培养学生形成文化的理解和传承素养为导向，古诗词作为传统文化的载体，其教学效果应该引起教师的重视。本文将初中古诗词鉴赏教学中存在的问题作为切入点，对初中语文古诗词鉴赏教学策略展开了一系列的研究。

关键词：初中语文；古诗词鉴赏；教学策略

前言：对于初中语文教师而言，要想达到理想的古诗词鉴赏教学效果，应该先对这项教学任务形成清楚的认知。使学生理解古诗词的含义是鉴赏的前提，带领学生阅读古诗词是理解的前提，这就突出了阅读在古诗词鉴赏教学过程中的重要作用。因此，初中语文教师应该善于运用阅读环节调动学生的学习主动性，运用合理化教学方法以提升学生古诗词鉴赏学习水平。

1.

初中古诗词鉴赏教学中存在的问题

第一，鉴赏教学方式固化。很多初中语文教师在开展鉴赏教学活动中仍然沿用灌输的方式，弱化学生的主体地位，使得学生的古诗词鉴赏兴趣不足，也比较容易使学生对于教师的讲解过程形成学习依赖性，难以在鉴赏中融入自己的想法。第二，学生学习古诗词鉴赏缺乏目的性。在很多初中生的认知中，古诗词鉴赏学习旨在应付升学考试。这是一种片面的思想。初中古诗词鉴赏侧重于陶冶学生的情操，使其能够深入理解与掌握古诗词中的传统文化内涵。

二、初中语文古诗词鉴赏教学策略 （一）向学生传授古诗词鉴赏方法

古诗词鉴赏教学是初中语文教师所面临的一项重要任务。从新课改的角度来看，凸显了在初中阶段实施古诗词阅读与鉴赏教学的教育价值1]。要想达到理想

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的古诗词鉴赏教学效果，教师应该将向学生传授古诗词鉴赏方法作为前提。首先，教师应该为学生讲解翻译古诗词内容的方法，夯实学生的鉴赏学习基础。初中阶段的古诗词以借景抒情为主，教师可以引导学生找出古诗词意境，并发挥想象力进行翻译。其次，教师可以从细致的角度带领学生鉴赏诗句的艺术技巧以及诗人所表达的思想感情。最后，教师应该以所讲解的古诗词作为出发点，向课外延伸，使学生能够接触到更加丰富的古诗词，引导学生运用自己所掌握的鉴赏方法进行自主阅读与学习。另外，抓住古诗词中的意象进行分析也是古诗词鉴赏学习的一种有效方法。教师可以指导学生找出古诗词中寄托诗人情感的具体事物，通过分析事物的特征的方式对古诗词进行鉴赏学习。

1.

合理创设古诗词鉴赏教学情境

对于初中生而言，古诗词鉴赏是一个学习难点，其还没有形成能够独立分析语言文字的能力。针对这样的教学情况，初中语文教师可以通过创设情境的方式将简短且意义深刻的古诗词转化为直观化的场景，更好的将学生的思想带入到古诗词当中，与诗人形成情感共鸣。这样的教学方式能够使学生在参与古诗词鉴赏中获得更加丰富的学习体验，逐渐使其感受古诗词鉴赏的学习乐趣，并提升其鉴赏学习能力2]。例如，教师讲解到《天净沙·秋思》这首古词时，可以在课堂上播放一段动画，呈现一幅夕阳西下，昏鸦站在老树的树枝上，水流过小桥下，词人牵着瘦马在古道上孤独前行的画面。学生观看完画面，教师可以让其闭上眼睛，聆听昏鸦鸣叫的声音，从视觉和听觉的角度感受词人所描绘的悲凉、孤寂的场景。一旦在情境中将学生的多重感官调动起来，就能够使其从更加全面的角度分析古诗词的意境与内涵，从而达到有效鉴赏古诗词的教学效果。

1.

积极开展古诗词鉴赏活动

尽管初中语文教材中所包含的古诗词契合初中生的学习特点，但是其具有一定的局限性。为了提升初中生的古诗词鉴赏水平，教师可以以开展古诗词鉴赏活动的方式，为学生拓展古诗词鉴赏学习空间。例如，教师讲解到《观沧海》这

[3]

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首古诗时，可以让学生自主收集关于曹操人物介绍、生平经历、古诗词作品等相关资料，在课堂上互相分享，从更加全面的角度使学生对于古诗词进行鉴赏，并积累更加丰富的古诗词知识。又如，教师讲解到《春夜洛城闻笛》这首古诗时，可以在与学生共同鉴赏这首古诗的内容与内涵后，让学生查找与选择自己最喜欢的一首李白的古诗，参与到古诗词分享会当中，朗读自己准备的古诗，并说一说自己喜欢这首古诗的原因以及对自己的启发和感受。在轻松的氛围中，调动学生参与古诗词鉴赏学习活动的主动性。

结论：综上所述，在初中阶段的语文教育中，古诗词鉴赏教学属于一个基本模块，应该引起教师的高度重视。初中语文教师应该认识到在具体教学环节中存在的问题，并能够向学生传授古诗词鉴赏方法；合理创设古诗词鉴赏教学情境；积极开展古诗词鉴赏活动。通过本文对初中语文古诗词鉴赏教学策略展开的一系列研究，希望能为提升初中古诗词鉴赏教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]李敏.简述初中语文中古诗词诵读教学的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(07):239.

[2]栾舒然.浅谈核心素养视域下的初中古诗词教学策略[J].汉字文化,2020(06):106-108.

[3]罗光羽.品读诗词 由象入境——浅谈初中语文课堂古诗词教学模式的创新[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(02):35-37.

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