日语教学对网络资源的运用论文

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日语教学对网络资源的运用论文

从国内关于学习外语难度的排序来看，日语排在榜单前列，这就说明日语的学习难度要远远高于其他外语语种。从国内的外语教学实践中也不难发现，大多数学生尤其对日语的学习缺乏信心和兴趣。因为，当前的日语教学不仅需要进展课堂上枯燥乏味的读写练习，还需要相应的语言环境进展口语练习，而在国内实际生活当中很难同时满足这两个要求，恰恰运用网络资源可以为日语教学提供多种多样的练习时机，所以学生可以尽可能的利用网络资源学习日语，提高学习效率。 （一）日语教学现状

同其他语种的外语教学方式方法相一样，日语教学也要求培养学生听、说、读、写的根本能力，来实现教学的根本目标。随着社会需求和学生要求增多，近几年来增设日语专业课程的高校越来越多，但是日语教学的水平却受到多种因素的限制而效率低下。一方面受多年来教育课程的影响，大部分学生没有相应的日语学习的根底，这就导致日语教学难度上升；另一方面受社会环境的影响，日语教学的师资质量普遍不高，教学资源也很缺乏，这也大大制约了学习效率的提高。

（二）日语教学的重要意义和作用

随着我国网络信息化水平不断提高，网络技术也开始运用于教育教学事业之中，网络资源给日语教学提供了各种各样的技术支撑和学习资源。计算机和多媒体网络资源借助其更方便、更直接的获取信息的特点，既拓宽了学生学习日语的学习渠道，也丰富了课堂教学的资料资源，让学生更容易承受新知识。此外，网络资源具备了其课堂和书本无可比拟的优越性，凭借生动形象的音频影像资料


可以吸引学生学习的兴趣，增强学生学习的信心，学生可以抛开时间、地点、方式方法的局限性，运用网络资源随时随地的学习日语。尤其是对学习兴趣特别浓厚的学生，能够在课堂之余运用网络资源帮助自己学习更多的知识，快速提高自己的日语水平。当然，网络资源极其丰富，几乎涵盖了人们所能想象的所有学习资料，其可利用价值远不止如此。所以，网络资源对于提高日语教学质量中具有相当大的价值。 （一）使用日语输入法

无论是从排行榜显示，还是从实践中观察，都说明日语教学的难度要远高于其他外语教学，那么单纯的依靠教师教学和课堂学习是不能够进一步提升学习水平的。为此，教师要灵活运用多种方式方法锻炼学生的日语写作能力和口语表达能力，特别是通过运用网络上的日语学习软件对某方面能力比拟弱的学生进展强化训练。教师可以利用五十音图学习软件让学生练习标准的读音，通过反复训练既可以稳固课堂知识、强化记忆，又可以使读音变得更加标准。学生可以在电脑或手机上安装日语输入软件，在使用电脑或手机时有意的经常使用日语输入软件，练习根底的日语输入，在熟练的根底上可选择较长的日语文章进展输入练习。长此以往，不仅可以积累日语词汇量和各种语法的应运方法，还能够提升日语写作能力，进而提高写作水平。 （二）利用日语站

在使用包括日语书法等日语软件提升写作能力的同时，教师还可以鼓励学生多利用日语站。教师可以在备课阶段寻找发现一些好的日语站，将不同类型的站归类，如汉日文字转换类网站、音频视频类网站、语法阅读类网站等等，然后到达熟练使用的程度，在课


堂上推荐给学生使用并介绍其功能，供学生在各种各样的学习资源中找到自己需要的资料。在休闲时间，学生可以在音频视频类网站上观看一些相关的日语视频、收听一些日语播报或者歌曲，在语法阅读类网站上一些优质文章或者杂志，运用汉日文字转换网站将不懂的语段进展翻译，在平时生活学习中不断的将以上收集的音像资料不断的拿来朗诵或哼唱，提高自己的口语表达能力。

综上所述，随着网络的不断开展完善与应用普及，高校也应该全面了解网络资源在日语教学中运用的重要性及意义。通过网络资源的运用，不仅能够提高学生日语的听力及口语能力，提升学生阅读及写作技能，课后更能够通过网络学习资料稳固知识、开阔学习视野，也为我国的经济建立与社会开展培养出更多有用人才。 [1]娄亚民.多媒体日语教学的优缺点及教师的作用[J].安阳师范学院学报,xx(1):114-115.

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