新版小学英语六年级下册 Lesson25 说课稿 天津市双优课备战

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六年级英语下册Lesson25教学设计

尊敬的各位专家、评委老师：大家上午好！我是来自蓟县城关小学的青年英语教师刘建英。 一、 说教材

今天我说课的题目是人教新版小学英语六年级下册的第25课Save Our Planet。它是五单元的第一课时，主要讲述了我们所在的这个美丽的星球由于人类对自然资源的盲目开发和利用，地球的环境变得越来越恶化。它提醒每一个地球人都应该充分认识到情况的严重性和紧迫性，立即行动起来，从自身做起，保护我们仅有的地球家园。作为语篇教学材料，本课在整个单元中，起到总领整个单元的重要作用。 二、 说学生

六年级的学生在知识上已经形成了相对丰富的知识体系。能够基本读懂适合本年级阅读的相关语料。他们对事物的善恶美丑有着自己的判断力，对于本课而言，人类盲目地开发自然资源和肆意地破坏生态平衡都将激起他们的愤慨，唤醒他们保护家园的意识。 三、 说目标

根据新课程标准和教材的具体要求，结合学生的实际情况，我将本课教学目标设计如下：

在言语技能方面，能够听懂并简单表达一些与环境保护有关的日常行为，包括应该提倡的和应该反对的行为两方面。

在语言知识方面，这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，学习和巩固一般现在时和情态动词should的用法以及听说认读waste, save, planet, plain, mountain，ocean, lake, hunt, all kinds of, cut down, too many, too much等单词或短语。

在情感态度方面，加强保护环境和爱护动物的意识，引导学生养成良好的生活习惯。

在学习策略方面，运用学科融合的思想和方法，把《品德与社会》的内容与英语学习联系起来。 四、 说重难点

根据本课的教学目标，我认为本课的教学重点是用There be句型描述our planet,和用第一人称的语气揭示常见的破坏环境的行为。

结合六年级学生的实际特点，我觉得本课的教学难点在于正确使用should 和shouldn’t 表述应该提倡和应该反对的行为。 五、 说教法和学法

为落实大纲的要求，满足学生个性化的需要，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师力图从多层面、多角度、多侧面对本课内容进行大胆剖析。依据本课的教学目标，以及六年级学生的实际情况，采用阅读教学法、合理利用信息差，通过自读、讨论、汇报等方式引导学生主动参与到课堂教学之中。对未教过的生词和习惯用语，教师鼓励学生推测其意思，注重培养学生“用脑思考”的学习方式，逐步养成独立阅读的习惯。利用正反两方面的对照切实提高学生环境保护的意识。

在学法方面，遵循“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教育思想，因材施教达到共同提高的目的。


六、 说课前准备

为了很好地完成教学任务，让学生在这节语篇教学课文中学得扎实，理解的透彻，练得到位；我精心制作了本课的教学课件、准备了地球仪、单词卡片和学生练习答题纸等媒体辅助教学。 七、 说教学过程

接下来，我向各位专家介绍一下我设计的这节课的教学流程。 1.课前热身(Warming-up)

好的开端是成功的一半。为了在课的一开始就使学生以饱满的热情参与到教学活动之中，我和学生一起演唱本册第24课歌曲 Our World. 把学生带入我们美丽的世界的情境之中，为下面学习课文Save Our Planet 做好铺垫。 2.新课导入(Presentation)

《英语课程标准》指出：课堂活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

为使学生对我们的星球有直观的认识，教师向学生边展示地球仪边介绍本课的知识说：Look！This is the earth. It’s our home. It’s a blue planet. 帮助学生理解和朗读planet. 板书部分课题Our Planet

随后，呈现一段展现地球美丽富饶、生态和谐的短片。使学生产生热爱家园、珍惜美好生态的情感。

教师呈现课文前半段描述地球美好生态的文字，带领学生模仿、跟读。然后指名请学生用There be句式说出我们的星球上有什么，板书这些事物的名称，并进行关键词填空练习。

接下来，教师问：How do you like our planet? Is our planet beautiful? Do you like wild animals? Don’t you want to keep our planet beautiful?

然后展示一组环境遭到破坏的照片，灰暗的天空，干涸的小河，被猎杀的动物，被砍伐的森林等等。请学生观看并描述。

教师接着提问：Is the planet beautiful now? Why?

课件呈现人类对自然无节制的开采与破环行为的图片。此时，屏幕上打出What should we do? 并将大大的问号定格在屏幕的显著位置。从而激发出学生们必须行动起来，保护我们的地球的强烈愿望。最后，以醒目的字体呈现We shouldn’t do these things. We should save our planet. Because we have only one planet.

最后，分别就文章中的若干语言点进行细致的讲解与练习并进行跟读。 这样的设计，使学生逐步认识了人类的行为给地球环境带来的破坏，从而产生保护地球家园的紧迫感和责任感。在认知上把握了重点，突破了难点。 3.趣味操练（Practice）

《英语课程标准》指出：学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用于语言实践之中去。本课的操练过程我设计了两个环节

1. 呈现课文卡通片，带领学生边听边理解，然后跟读。接着给学生时间自读课文，再请个别学生做读书示范。

2. 解决问题：我们该如何保护我们的星球。请学生小组讨论，然后用We should…句式进行陈述。

这样的设计，符合学生的认知规律，展现学生的真情实感，使学生能够很好地巩固和实践所学知识。


4. 拓展活动（Additional activities）

拓展活动是培养学生创新精神和挖掘其潜能的好机会，把学习的主动权交给学生，让他们自由地发挥，个性化的创造，会收到意想不到的教学效果。

在这个环节，我告诉学生，每年的6月5日是“世界环境日”。建议大家行动起来，为保护地球环境出一份力。引导学生以小组合作的形式为“环境日”制作宣传卡片，以如何保护环境，如何建设美好家园为出发点 向人们提出倡议。

然后，展示部分小组的作品，并请学生汇报他们的想法。 这样的设计，不仅使学生的保护环境的意识得到了升华，同时学生的逻辑思维能力、语言表达能力和运用所学知识做事的能力都得到了锻炼；另外，学生还在小组合作完成任务的过程中体验了成功。 七．家庭作业（homework）

《英语课程标准》指出：教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。做到这一点，学生的作业就要遵循难易适度，学以致用的原则，据此，我为学生设计了以下作业：

1. 向家人和朋友宣传环境保护知识，倡议人们立即行动起来，保护我们仅有的地球家园。

2. 听课文录音，熟读课文，完成课后练习。 八．说板书

好的板书是微型教案，它能具体直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识。所以我的板书以递进的方式，沿着学生的认知轨迹逐步呈现。在黑板中央靠上的位置是本课主题，在黑板左侧呈现的是一组用There are…句式联系的表示地球丰富资源的单词，在单词的右侧呈现的是本课出现的人们破坏自然行为的句子。在黑板的靠右一侧用We should 和We shouldn’t 句式设计了本课总结语。

总之，本课的教学设计，我遵循学生的认知规律，和学以致用的教学原则，为学生创设情境，设立真实任务，使学生学习了知识，锻炼了能力，培养了习惯，较好地完成了教学任务。

以上是我对本课的教学设计，如有不妥之处敬请专家评委老师们批评指正。我的说课完毕，谢谢大家！

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