三年级数学环保教案

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三年级数学环保教案认识吨

教学目标：

1.借助生活中的具体事务，感知和了解吨的含义。通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个 单位估计物体质量的能力。

2．通过物体质量的转换，指导1吨=1000千克，并能进行吨与千克间的简单换算。 3．在实践活动中体会数学与生活的联系，使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境，把环保意识落实在行动上，增强学习数学的兴趣 教材分析：

例题首先呈现一组与“比较中的或大宗的物品”有关的图片，内容包括码头堆放着的大宗物品，正在装卸的集装箱、铁道线上的货车车厢，引导学生初步感受这些都是“比较中的或大宗的物品”，并由此导入新课，明确“称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字母‘t’表示”。教材接着引导学生联系对每袋100千克的大米的具体感知，说明“每袋大米100千克，10袋大米重1000千克。1000千克就是1吨”。由此揭示吨与千克的关系，帮助学生初步明确吨的含义。在此基础上，要求学生在班级里了解每个同学的体重，并依次估算小组所有同学以及全班所有同学的体重之和，进而判断“全班的体重相加，有1吨吗”由于小学生大多知道自身的体重，因此对以各人自身体重为基础的求和活动他们通常也会有较大的兴趣，而由此所获得的对1吨有多重的体验自然就能清晰并且印象深刻。 教学过程： 1.常规积累

我们已经学过哪些质量单位？它们之间的进率是多少？ 在下面填写合适的单位名称。 一只小松鼠大约重20（ ） 一只母鸡大约重2（ ） 一枚1元硬币大约重6（ ） 一袋大米重100（ ） 2.新课引入

更重的物体用什么作单位呢？比如一列火车、一艘远洋轮运的那些重的物体，要用什么作单位来计量呢？这就是我们今天要学习的内容。


看懂图意：老师搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）吨可以用字母“t”表示。 认识1吨

课件出示一袋100千克的大米，课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问： 10袋有多重？你还能搬动吗？

明确：如果有10袋这样100千克一袋的大米，它们正好重1000千克，也就是1吨，现在能想象出1吨的重量吗？ 强化1吨

课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（教师请体重大约是25千克的同学站起来。）三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？全班同学的体重相加，有1吨吗？

小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。 3.练习

“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？ “想想做做”第2题。 你是怎样连线的？ “想想做做”第3题。 “想想做做”第4题。 “想想做做”第5.6题。

小知识：学校，路边，家附近都会种很多树木，树木能够吸收二氧化氮，排放氧气，让我们健康、幸福地成长!由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。据统计，一棵普通的树每天约吸收5千克的二氧化氮，那么1000棵树可以吸收多少二氧化氮？一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气，足可供65个成年人呼吸用。一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4千克，一年可吸收尘埃20吨～60吨。想一想一亩树林一年可以吸收多少二氧化氮，多少尘埃？我们又该如何保护这些可爱


的树木？

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