[记金华的双龙洞教案]记金华的双龙洞导入

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[记金华的双龙洞教案]记金华的双龙洞导入

教案示例 第一课时 一、导入新课

1、揭示课题：今天我们一起来学习19课《记金华的双龙洞》。（板书课题）

2、让学生解释“记”是什么意思。（记载）

3、本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。

4、创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？ 二、初读课文，整体感知

1、教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。

3、检查自读情况。

（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。


三、细读课文，探究解疑

1、齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）

2、探究2、3自然段。

（2）学生默读、思考、勾画。 （3）小组讨论、交流。 （4）全班交流。

①交流第2自然段中沿途看到的美景。

b。出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。

c。指导感情朗读第2自然段。 ②交流对第3自然段的理解。

b。讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？

（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）

C。指导感情朗读第3自然段。

（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。

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