积的近似数

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《积的近似数》教学设计

教学目标：1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 教学工具:多媒体课件 教学过程: 一、激发兴趣:

1、口算:1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.5、1-0.82、3+0.74、1.25×8、0.25×0.4

2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 3.12、2.095、0.3814、4.307、1.8642、8.42378

思考并回答：(根据学生的回答填空)：(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? (2)按要求，它们的近似值各应是多少? 3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值)

二、尝试 谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有


多灵呢?我们一起来看一组数据： 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞? 2、读题，找出已知所求。3、列式，板书：0.049×45。4、独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多。可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。6、专项练习(根据下面算式填空) 3.4×0.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是()。7、计算下面各题。0.8×0.9(得数保留一位小数)1.7×0.45(得数保留两位小数)

三、运用：一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题?(虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。) 课后小结：谁来小结一下今天所学的内容?

课后习题：1、根据下面算式填空。3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )积保留两位小数是( )2、两个因数的积保留两位小数的近似数是3.58，准确值(三位数)可能是下面哪个数? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 3、两个因数的积保留整数的近似数是14，精确值可能是哪些数? 个位上的数是4，十分位的数是4、3、2、1、0; 个位上的数是3，十分位上的数是5、6、7、8、9。 板书 积的近似数 2.45×2.5≈6.13(元) 竖式 答：

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