古诗两首原创

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4、古诗两首

教学目标：

1、了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。

2、学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。

3、通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

4、能背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。 教学重点：

1、使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。

2、使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。 教学时间：两课时

第一课时 教学目标：

1、了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。

2、学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。

3、能背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。 教学重点：

理解诗意，使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 教学流程：

导入揭题，读诗，感知——自学理解——交流——小结作业 教学步骤：

一、导入揭题，读诗，感知

1、从诗歌的成就及唐朝两大诗人引出“诗圣”——杜甫，介绍杜甫的生平及其诗歌的特点。

2、介绍该诗《闻官军收河南河北》是他的“生平第一快诗”，这首诗写的什么内容？指读，正音，特别强调妻子（zi）\衣裳（shang）,齐读。

3、介绍陆游，引出《示儿》，指读，正音，特别是元知、无（wu）\翁等字。齐读。 二、自学理解


1、借助《语文拓展阅读》上资料理解这两首古诗，要求： （1）理解诗中每个词、每句诗的意思； （2）谈谈从诗中体会到诗人怎样的情感。 三、交流自学情况，教师点拨。

四、小结作业：用自己的话说说诗句意思，背诵这两首古诗。

4、古诗两首 第二课时

教学目标：

1、通过对这两首诗的记忆不理解以及作者其它诗歌的了解，体会诗人强烈的爱国情感。 2、通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 教学重点：

1、通过对这两首诗的记忆不理解以及作者其它诗歌的了解，体会诗人强烈的爱国情感，并受到震撼。

2、使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。 教学流程：

复习迁移——进一步理解诗的内容——拓展，感受诗人的情怀——感受诗歌特点——小结

教学步骤： 一、复习迁移

1、指背《闻官军收河南河北》和《示儿》，说说诗的大概意思以及诗人的情怀。 二、进一步理解诗的内容 1、完成填空：

（1）《闻官军收河南河北》一诗是“诗圣”—— 的“ ”，从诗中“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词可以看出诗人得知朝廷军队收复河南河北的喜悦心情，“ ”是全诗的“诗眼”，全诗表达了诗人 的思想感情。

（2）《示儿》一诗是南宋著名诗人 的 “ ”，诗中作者遗憾


是 ， 作者的遗嘱是 ，“ ”一词是该诗的“诗眼”，全诗表达出诗人 的思想感情。

2、指答交流。

三、拓展，感受诗人的情怀

1、大家都知道这两首诗一个写“喜”、一个写“悲”，但都表达出一种对祖国深深的热爱，而这这种情怀在这两位诗人的其它作品中也体现的相当清楚，让我们一同来感受一下。

（一）赏析杜甫的诗句。

（1）、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——选自杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 翻译：豪门多余腐臭的酒肉，路旁却有冻死的骷髅。

（2）、……痴女饥咬我 ，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声欲嗔。小儿强解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥泞相牵攀……——选自杜甫《彭衙行》 翻译：逃难途中，小女儿饿的禁不住咬我，哭闹声又害怕被虎狼听见。在怀中紧搂着捂住她嘴巴，她反而挣扎着哭叫声更尖。身边稍大些的小儿，非要摘苦李子当餐饭。一路上十几天多半有雷雨，泥泞中全家人只好相互扶搀着，

（3）、三男夜城戍, 一男附书至,二男新战死,存者且偷生,死者长已矣. 室中更无人,唯有乳下孙.……——选自杜甫《石壕吏》

翻译：三个儿子应徵防守邺城.一个儿子捎信回来,两个儿子最近作战死亡.活著的人暂且活一天算一天,死去的人永远完结了!家裏再没有别的男丁,只有还在吃奶的孙子。

（4）、感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 ——选自杜甫《春望》

翻译：我感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。

1、出示诗句，读。说说大概意思，教师补充，再读，感受诗人的忧国忧民的情怀。 2、再次感受作者“诗史”的称号和《闻官军收河南河北》创作背景，读诗。 （二）赏析陆游的诗句

（１）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 《十一月四日风雨大作》 （２）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

（３）早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。《书愤》 （４）位卑未敢忘忧国。——《病起书怀》

（５）遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。——《关山月》

1、出示诗句，读。说说大概意思，教师补充，再读，感受诗人的忧国忧民的情怀。 2、再次感受作者的遗嘱——《示儿》。 四、感受诗歌特点

1、再读这两首诗，谈谈它们该如何停顿，押什么韵。 2、这两首诗有什么特点？ 五、作业

1、摘抄诗句，选择一位诗人向大家介绍。 2、完成练习册。

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