认识24时计时法

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认识 24 时计时法 教学内容：

教材第 52 页及相关练习。

教学目标：

1、使学生知道 24 时计时法，初步了解 24 时计时法在邮电、交通、广播等 部门的应

用。

2、使学生会用 24 时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。 3、对学生进行爱惜时间的教育。

教学重、难点：

会用 24 时计时法表示时刻。

教具、学具准备： 课件、计时卡片等。 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1 、课件出示： 康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。 前一晚通了电话： 康夫一家

买了第二天 8 时的飞机票， 约小婧一家在飞机场等。 可是第二天一早小 婧一家在机场等了很久康夫一家没到， 你们猜猜是怎么回事？ （康夫买的是晚上 8 时的飞机票）

2、 一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误 会呢？ 3、 我们平时用的 12 时计时法，还有别的表示方法吗？

二、激活经验，形成方法。

1、 介绍钟面，知道一天有 24 时。

① 质疑：钟面上明明只有12个数，这24是从哪来的呢？和同桌说说看。 ② 你们想一想在一天的时间里， 钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？

③ 小结：对呀，一天等于24小时，所以，人们也会采用从 0时到24时的 计时方法来表示时间，称为 24 时计时法。

2、 学习24时计时法。

① 介绍普通计时知识： 为了区分某一时刻， 一般用“凌晨” 、 “早晨”、 “上 午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时刻； 用“下午” 、 “晚 上”、“夜里”等来描述一天从中午 12 时起到晚上 12 时止这一段时间里的时 刻。

② 教师拨钟，指名用普通计时法说，再指名用 24时计时法说。其余当评委 纠错。 ③ 你转换得真快，有什么好办法吗？举例说说看。

④ 拨钟验证。拨一拨。说一说。(一人说普通计时法，一人说24时计时法)

⑤ 小结：中午12时以前的时刻，比如：凌晨4时，时刻不变；中午12时 以后的时刻，我们可以加上 12，用 24 时计时法表示。

三、 加深理解，运用方法。


练 1 ：观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行转 换。 练 2：模拟训练——约朋友。 反馈练习。

(1 )第53页做一做，练习十三第1题。 (2) 用 24 时记时法表示出下面的时刻。

下午 3 时 上午 10 时 晚上 9 时 下午 6 时 晚上 10 时 下午 2 时 (3) 用普通记时法表示下面的时刻。

6 时 12 时 5 时 30 分 24 时 16 时 18 时 45 分

四、 课堂总结：说说你有什么想法？ 五、 随堂作业。

板书设计：

24 时计时法

一天等于 24 小时，所以，人们也会采用从 0 时到 24 时的计时方法来表示时 间，称为24 时计时法。

上午 9 时用 9 时表示，晚上 9 时用 21 时表示。( 9+12=21 )

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