时间的脚印教案.doc

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课题：时间的脚印 学习目标：

1、 熟记文言词意，特殊文言词语和句式，识记作家作品。 2、 读懂课文大意，沥青文章的叙事线索。 3、 领悟作品丰富内涵，体悟作者寄予其中理想。 教学过程：

情境导入，学习目标

导入新课。（3分钟）

时间是最美丽的，创造万物神奇，沧海桑田；时间是最公正的，帝王将相，过眼云烟；时间 是最慷慨，也最无情的，他给每个人都一样，每个人却都无法使他有半分停留。

二、 析题、介绍作者、确定学习目标（4分钟）

1、《时间的脚印》，时间没有脚，说它有''脚印"，这是什么修辞方法？ ''脚印"又是什 么意思？这是一道2分抢答题。（拟人）（痕迹、印迹、踪迹） 2、一句话介绍作者：陶世龙，是中国著名的科普作家。

3、 这篇课文知识点很多，不可能在这么短短的43分钟面面俱到，那么咱们应重点学 什么呢？还是看看编者在''预习提示"中怎么给我们''提示"的吧。大家齐读''预习提示"第一 段，然后抢答（5分）：从内容、结构、语言三方面看，应重点学本文的什么？在哪儿能体 现出来？（学生抢答，教师板书并与学生共评分。）（内容：分析岩石记录时间的奇异功能; 结构：注意本文的说明层次；语言：怎样把死寂的岩石写得生动有趣。）

4、 ''预习提示"第二段有6个词语，老师再给大家补充6个词语（刨刮、沙砾、撞去、 地壳、沉淀、楔形文字）。男女生先商量，然后分别选一名代表必答其中一组中的6个词语。 （本题6分）（男女生读，大家评分。）课下大家把这12个词语写在作业本上并且注音解 释一下，好不好？

速读课文，整体感知

三、 整体感知课文，分析岩石记录时间的奇异功能。（12分钟）



抢答（2分）：看是男生组还是女生组最先标出全文的段号并回答出共几段？（共31 段） 抢答（2分）：看是男生还是女生组最先找出全文的独句段，共几段并分别回答出？


（共 9 段：1、5、7、11. 13、18、22、24、27）



抢答（4分）：具体分析某一独句段与上下文的关系是怎样的？（答对一段加1分， 最

多4分。不能重复回答。）（教师提示：承上？启下？承上启下？怎么承上怎么启下的？） 必答（5分）：大家快速阅读课文，女生思考''岩石是怎样记录时间的"这个问题？男生思 考''岩石除了记录时间外，还保存了哪些历史痕迹"的问题？大家可以下位讨论，商量。（教 师帮助女生概括，因为这部分是文章的难点。）小组讨论、商量概括文章内容后，每组选一 名代表发言。（女生：每一厘米厚的岩石便代表着几十年到上百年的时间；岩石的破坏和新 生；大约3000-1000。年的时间，可以形成一米厚的岩石；最早形成的''躺"在最下面等。 男生：看到了地壳的活动；说明了气候的变化；记录了古生物的状况；留下了自然界某些转 眼就消逝的活动。） 四、在大体了解文章内容的基础上，理清文章的说明层次。（13分钟）



抢答（4分）：刚才找出的9个独句段，哪些有助于我们理出女生和男生思考讨论的 ''

岩石怎样记录时间的"部分和''岩石还保存了哪些历史痕迹''的部分？并说说这两部分的起 止。

（5 段和 22 段；5----21； 22----29。）

抢答（2分）：现在谁知道全文可以分为几个部分？简说理由 （1-4/5-…21/22-29/30-31）



分出了全文的四大部分，并不是说我们就完全理清了文章的说明层次，我们只有理清 了

第二大部分和第三大部分的层次，我们才算是理清了全文的层次。下面的问题是必答题： 男生负责理清第二部分的层次（15分）（教师巡回、帮助男生梳理，因为这部分的层次关 系较为复杂。）,女生负责理清第三部分的层次。（10分）要求：用段号表示出自己组那 一部分的段与段的层次关系示意图，可以下位讨论，出来结果后，将层次关系示意图板书到 黑板上（同组下面的同学可以随时到黑板上修改）。小组代表发言回答时，要讲解层次关系 示意图的含义。然后师生评议。

附:第二部分层次关系:（5） |（6）| | |（7）| | | | | （8）|||||| ⑼| | | | | | |叩）（11）⑫（13）

⑭| | | |（15）（1。 07）08）| |（19）0））（21）

总| ---------------------------------------------------------------------- I （分）--

总_山 ----------------------------------------------------- IIH （分） 总-mu-现象-min--结果 -------------------------------- 总~| 111111 --------------- 分—第三部分层次关系：


(22) | (23) 111 (24) 11 (25) 11 (26) (27) (28) || (29) 分—I I I -—总 ------------过渡 ------- 品赏语言，学习写法

五、 分析体会文章语言：生动有趣。（8分钟） 学生小组展示

这篇课文篇幅尽管很长，可由于层次清楚，顺序合理，我们还是能尽快熟悉内容；课文 尽管有点深奥，可我们学习起来并不感到枯燥乏味和难懂，相反感到生动有趣：这是为什么 呢？抢答题（2分）谁又能从文中找出例子加以具体说明分析？举一例加1分。（因为运用 了拟人、比喻、举例子等方法）

归纳概括，当堂检测

（当堂检测练习册课内说明方法题，按小组计分） 六、 小结（2分钟）：



总结本课时的内容；

总结所用时间情况；



总结男女小组得分情况

七、布置课下思考题（1分钟）

（课上若有剩余时间，也可在课上组织学生讨论）：第四自然段，有的人说放在这里好, 有的人说放在这里不好，还有的说这段压根就多余，没必要写，有人认为不多余。你认为如 何呢？ 时间的脚印

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