人音版音乐三下山里的孩子心爱山教案

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《山里的孩子心爱山》教案

教学目标：

一、 引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用酷爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的酷爱、歌颂家乡美。

二、通过本课时教学使学生能与他人一路，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深切的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和酷爱之情。

教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的酷爱之情 。 教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。 教具预备：谱例、相关图片、音响、课件等。 教学进程：

一、激趣导入、在情景中呈现美

师：同窗们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除学习之外，还有其他什么爱好吗？（抽生答） 师：同窗们的爱好可真多！大家想明白老师的爱好是什么吗？ 生：想。

师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌﹑抚琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片）

师：同窗们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同窗们的夸奖） 师：同窗们谁能说说适才的画面表现的是什么地方的景色？生：山里。

师：真伶俐！你们感觉山里风光怎么样？（美）说说你感觉那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的游玩。

师：同窗们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！ 师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。

师：配上音乐，那个主意不错。如此吧，我来试试给它配上一首歌，同窗们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐） 师：同窗们配上音乐以后你们感觉怎么样？好听吗？是不是更美了？

师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑酷爱家乡的喜悦之情。

师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面咱们就来一路窗唱这首歌曲吧！（出示课题及《山里的孩子心爱山》乐谱）


二、学唱词曲﹑在旋律中感知美

师：接下来咱们再来欣赏这首歌曲的MTV范唱。同窗们带着两个问题边听边想： 一、这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？ 二、为何山里的孩子心爱山呢？（出示问题）

请同窗们带着问题边听边想，在歌词里寻觅一下答案，你听了以后心情怎么样？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题） 生：我感觉到高兴﹑快乐。我感觉歌曲听起来很欢快……

师：同窗们说得都专门好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。（板书欢快，流畅）

师：咱们再来看第二个问题，为何山里的孩子心爱山呢？生答。

过渡语：山村漂亮﹑漂亮的山村是山童的家乡﹑是养育他们的地方。是呀！生活在这么漂亮的地方谁不爱呀！就让咱们一路用歌声和山里的孩子一路来歌唱他们的家乡吧！ 3、学唱歌曲（出示《山里的孩子心爱山》的乐谱）：

1）随范唱小声用“啦”把曲调哼唱一遍好吗？（听伴奏音乐哼唱）同窗们一边哼唱一边把你们对旋律的感受用大家喜欢的方式表现出来好吗？（拍鼓掌或点颔首，都能够）同窗们的表现方式真丰硕，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？下面咱们再来看看歌词吧！

2）山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词咱们应该如何去朗诵呢？（有情感地朗诵一遍歌词）师：同窗们读得真有情感。咱们再来欣赏这首歌曲。 3）同窗们，你们想唱唱歌词吗？那就随着老师的伴奏试唱一遍吧！（教师用琴伴奏）

4）师：唱歌曲，找找歌曲中哪些地方不好唱？（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点） 5）教师出示带有一字多音旋律线的图形谱,学生分句巩固，师生一路纠正﹑评价。 6）再随范唱，完整地延长歌曲。 7）歌曲处置：

欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。咱们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想，这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的情感最适合呢？如何处置歌曲的情感？ 生：自豪，赞美家乡的情感。 8）总结：说得真好！

这首赞美家乡的儿童抒情歌曲，歌词语言质朴，不仅令人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡一片蒸蒸日上、日新月异的景象所表达出喜悦情绪和酷爱之情。 课堂小结


同窗们说得真好！对家乡句容有说不尽的酷爱之情。句容也是美丽家乡，课后，你们也能够搜集一些图片或一首歌唱咱们家乡的歌曲，用你喜欢的方式来为他人介绍 自己的家乡。山里的孩子心爱山，句容的孩子爱句容，咱们都是酷爱家乡的好孩子, 同窗们，咱们要让家乡变得更美丽而尽力学习吧！

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