一年级下语文导学案-柳树醒了_人教新课标版

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柳树醒了 导学案

一、学习目的

1．认识“醒、雷〞等8个生字。会写“说、话〞等6个字。 2．正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 二、学习重难点

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。 三、利用课程资源：课件 教学流程: 一、激趣定标 激趣，引入新课

春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树〔〕了〞。〔醒〕谁能从字卡中找到“醒〞字贴上去？〔补题后让这位学生带着大家再读课题〕老师强调“醒〞是后鼻音。

二、自学互动，适时点拨 1、【互动一】〔老师点拨：〕 <一>、初读，掌握字词

1．师范读，学生欣赏老师配乐朗读。说说课文什么景物？ 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 4．你用什么好方法记住它们？ 〔1〕偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比拟：耍一要〔耍字比要字少一笔〕 换偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，软，雷

〔2〕同桌互相读生字，比比谁读得准。老师强调“澡〞读平舌音，“枝，树，梢，耍〞读翘舌音。

〔3〕小组比赛认读生字。 〔4〕做“一字开花〞游戏。 〔5〕〔课件出示词语〕读词语〔学生当小老师领读〕 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 2、【互动二】〔老师点拨：〕 <二>、熟读课文

1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2．同桌对读，互相正音。

3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 三、测评训练

<三>、观察，正确书写

1．重点指导两个带言字旁的字“说、话〞。学生观察“说、话〞两个字的字形和在田字格的位置。

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2．老师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点〞要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折〞对齐。“折〞画可以写得略向左斜。

3．“春〞字的书写，关键是上半局部：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日〞字。

4．学生描一个，写一个。 5．展示评价。

1、读拼音，写词语。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo 2、写出带有下面偏旁的字。 讠—〔 〕〔 〕〔 〕 日—〔 〕〔 〕〔 〕 月—〔 〕〔 〕〔 〕 3、总结

通过这节课，你学到了什么？ 板书设计 我会认：

醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍 四、教学反思 〔第二课时〕 一、学习目的： 1、复习，稳固字词.

2、学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。 二、学习重难点： 重点：朗读课文。 难点：背诵课文。

三、利用课程资源：课件 教学流程

一、激趣定标

<一>复习，稳固字词。

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2．开火车认生字。

3．开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 二、自学互动，适时点拨 〔互动一〕〔老师点拨〕 <一>、看图，熟读课文 〔课件出示，课文插图〕

1．同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？〔有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。〕

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文?柳树醒了?。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷 春雨 春风春燕 〔互动二〕〔老师点拨〕

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<二>、细读，理解课文

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 〔1〕学习第一节。 A．指名读。

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C．假如你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ D．用自己喜欢的方式读第一节。 E．指名读，评议。

F．比赛读，评选“朗读高手〞。 〔2〕学习第二节。 A．指名读。

B．你们觉得应该怎样读这一小节呢？ C．比赛读，指导读。 〔3〕学习第三、四节。

A．音乐声中，老师引读第三、四节课文。

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──〔生读〕“春燕〞跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──〔生读〕。

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮得意的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

C．让学生带着想象好好地读一读课文。 〔4〕学习第五节。

A．醒了的小柳树可快乐了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！〔生练习读〕 B．指名读，评议。 C．全班读。 三、测评训练

1、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？ 出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。〞

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。〞

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。〞

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。〞 孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。〞 2、总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？ 板书设计：

春雷______________说话──柳树──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──软了 春风______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 四、教学反思：

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