《春晓》教案

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《春晓》教案



《春晓》教案范文 教学目标：



1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学步骤 一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的`话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2．教师出示生词卡片，检查字词读音。 3．指名朗读，正音。


三、理解诗句，熟读成诵。 1．放课件，整体感受诗的意境。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 3．全班交流，教师做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 2．指名朗读，读后评议。 3．教师说诗意，学生念出诗句。 4．同桌互背古诗。

5．学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2．班内交流。 重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 夜：第四笔是竖，不是坚提。 3．指导书写。

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