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日语学习动机与学业成绩自我评价的关系
杨豪杰
【期刊名称】《宁波工程学院学报》 【年(卷),期】2012(024)004
【摘 要】本文探讨了日语专业大学生学习动机的构成因子及与年级的关系,发现日语学习动机由＂历史文化兴趣因子＂、＂考试因子＂、＂交流因子＂、＂娱乐因子＂、＂日语语言兴趣因子＂和＂出国因子＂等6个因子构成;一年级学生比四年级学生对娱乐和日语语言更感兴趣;二年级学生比四年级学生对日本的历史文化更感兴趣、更加重视考试;研究学习动机和学业成绩自我评价的关系后发现,对历史文化、娱乐和日语语言感兴趣的学习者,其听力、口语和写作能力的自我评价就高;以考试为目的的学习者其听力和写作能力的自我评价就高。 【总页数】6页(P123-128) 【作 者】杨豪杰
【作者单位】宁波工程学院,浙江宁波315211 【正文语种】中 文 【中图分类】G442 【相关文献】
1.医学研究生学习动机、自我效能感与学业成绩的关系分析 [J], 林玉华;许勤;周玉峰;崔焱
2.学习动机、学习策略与学业成绩的相关性研究--以大学非专业日语学习者为对象
[J], 翁舒
3.高职商务英语专业学生英语学习动机与英语学业成绩的关系研究 [J], 甘彩虹 4.新疆哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究 [J], 骆北刚;马艺文
5.基于自我决定论的高校学生学习动机与学业成绩关系的研究评述 [J], 李雪
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/127a38a352e79b89680203d8ce2f0066f5336417.html
2022-12-06
