日语学习动机与学业成绩自我评价的关系

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日语学习动机与学业成绩自我评价的关系

杨豪杰

【期刊名称】《宁波工程学院学报》 【年(),期】2012(024)004

【摘 要】本文探讨了日语专业大学生学习动机的构成因子及与年级的关系,发现日学习动机由"历史文化兴趣因子"、"考试因子"、"交流因子"、"娱乐子"、"日语语言兴趣因子"和"出国因子"等6个因子构成;年级学生比四年级学生对娱乐和日语语言更感兴趣;年级学生比四年级学生对日本的历史文化感兴趣、更加重视考试;研究学习动机和学业成绩自我评价的关系后发现,历史化、娱乐和日语语言感兴趣的学习,其听力、口语和写作能力的自我评价就高;考试为目的的学习者其听力和写作能力的自我评价就高。 【总页数】6(P123-128) 【作 者】杨豪杰

【作者单位】宁波工程学院,浙江宁波315211 【正文语种】 【中图分类】G442 【相关文献】

1.医学研究学习动机、自我效能感与学业成绩的关系分析 [J], 林玉华;许勤;周玉;崔焱

2.学习动机、学习策略与学业成绩的相关性研究--以大学非专业日语学习者为对象


[J], 翁舒

3.高职商务英语专业学生英语学习动机与英语学业成绩的关系研究 [J], 甘彩虹 4.新疆哈萨克族初中英语学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究 [J], 骆北;马艺文

5.基于自我决定论的高校学生学习动机与学业成绩关系的研究评述 [J], 李雪

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