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焦作市教育科研成果的
自我评价
内容包括：课题的立项级别、研究成果的主要内容、创新与突破、存在问题、总体评价等
课题的立项级别：课题被批准立项为焦作市教育科研重点课题 课题：《中小学生社会责任感培养的研究》 市级编号：060435
研究成果的主要内容： 1、随着改革开放的进一步深入，经济的快速发展，各种文化的激烈碰撞，社会上各种各样各色的所有不负责任的事例，影响并导致了许多中小学生目前责任感的极度淡漠与缺失，急需对中小学生加强社会责任感的教育。
2、中小学教材选编的许多重要内容和典型人物，都具有培养学生责任感的作用，因此我们要紧密结合中小学现行教材，特别是思想品德教材和语文教材来培养学生的社会责任感。
3、班集体在学生的一生中是一段经历十多年、时间较长且极为重要的时期，是学生的人生观、价值观、责任感的培养与形成阶段，是学习与成长的重要阵地，学生的责任感离不开所在班集体的培养。
4、社会实践是培养学生责任感的有效的方式方法，我们应充分发挥中小学生的积极性、主动性，大力倡导中小学生投身社会实践，开展形式多样的社会实践活动，使中小学生了解社会、了解国情，亲身感受改革开放以来所取得的巨大成就，增强使命感、责任感。
5、学校各类制度是学校每一个成员都必须遵守的有益于集体团结、发展的规定，能规范学生的责任行为。通过对校规、校纪的执行、检查与评比能大力促进学生社会责任感的形成与提高。
6、学校、家庭、社会是学生成长的三个重要环境，虽然学校对学生社会责任感的培养起着巨大作用，然而这是不够的，必须与家庭、社会相结合，三者紧密协作与配合，才能切实有效地提高责任感培养的效果。
7、随着网络的迅猛发展，背负着对社会作贡献的神圣责任感而创下种种辉煌业绩的历代名人事迹查找起来更加容易，当代与现实生活中的先进人物的先进事迹也传播的更快、更及时，这使我们可以借助网络媒体更好地宣传与利用先进人物的先进事迹来加强对学生责任感的培养。
存在问题：这个课题研究由于在我们整个的教育中尚处起步阶段，作为专题研究在我们国家也是近几年才引起重视，因而培养中小学生责任感的方式方法及其科学理论还有待进一步的研究与实践检验。对社会大环境不太注意对学生责任感教育影响的问题，不是几个人，也不是个别社区所能改变的，太需要引起整个民族的注意了。
总体评价：由于课题的研究一直在具体的实践中进行，因此通过课题研究，切实地提高了实验班级学生对个人、对家庭、对社会的责任感，在局部的推广也收到了明显的效果，同时提高了本课题组成员的科研能力。
课题申报人：张爱国
2007年4月
本文来源：https://www.wddqxz.cn/12779d88960590c69ec3768a.html
2022-04-14
