非制度化教育的主要内容非制度化教育阶段

2023-04-11 10:24:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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制度教育的主要内容非制度教育阶段



内容概要

制度教育是一些西方学者针对制度教育的弊端而提出的。制度教育所推岽的理想是"教育不应再限于学校的围墙之内"每一个人应该能够在一个比较灵活的

范围内,比较自由地选择他的道路。如果离开了这个教育体系,他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度教育相对制度教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育念。

库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念是非制度教育思潮的代表。提出构建学习社会的理想正是制度教育的重要体现。

制度教育阶段 1教育的起源:

(1)生物起源说。利托尔诺和沛西能 (2)心理起源说。孟禄

(3)劳动起源说。集中在我国和苏联 2教育的概念:

(狭义)主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、计划、有组织地通过学校教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。

3教育是培养人的活动,这是教育的质的规定性。

4教育制度的发展经历了:前制度教育制度教育和非制度化教育三个阶段。


5、学校教育系统的形成,意味着教育制度化的形成。 6、中国近代制度教育兴起的标志是清末的“废科举,兴学校”。

7、现代教育的发展趋势:

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接 (2)强制普及义务教育,延长义务教育年限 (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 (4)高等教育类型日益多样化

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 (6)教育制度有利于国际交流

8、义务教育:是国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育

9、四书包括:大学、中庸、论语、孟子

1020世纪后的教育特点:终身化、全民化、民-主化、多元化、教育技术现代化。

11教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学教育学的任务在于揭示教育规律。

12、世界上最早专门论述教育问题的著作是中国古代的《学记》。 13、捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科

14、卢梭自然主义的教育原则体现在《爱弥儿》上。 15、洛克:白板说、绅士教育

16、德国教育学家赫尔巴特的《普通教育学》的面世,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。


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