湖心亭看雪教学设计

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课

课

题

湖心亭看雪

学

型 科

新授课 语 2014

文 . 11. 25

授课教师 授课班级 授课地点 ，疏通文意。

李玉芳 八年级10班 501

授课时间

知识 与技能

积累文言现象（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言句式）

1. 通过组内交流讨论各种文言现象以及美析文本，提高学生小组合作和鉴赏的能力。

教学目标

过程 与方法 2. 通过学生揣摩文本诗情画意的语言，共冋体验西湖夜雪的空灵意境，感知人物的精神品性。

3. 在学生展示讲解的过程中，培养学生倾听、表达、应变的能力。 情感态度 价值观

教学重难点 教学方法 教学过程

1. 2.

体验西湖夜雪的空灵境界，理解作者超凡脱俗的文人雅趣。

通过组内交流讨论各种文言现象以及美析文本，提高学生小组合作和鉴赏的能力。 通过学生揣摩文本诗情画意的语言，共冋体验西湖夜雪的空灵境界，感知人物的精神品性。

361生本教学法

教师活动设计

课前诗歌欣赏《沁园春•雪》。

著名散文家梁衡说：“有一种画轴，且细 且长，静静垂于厅堂之侧。她以自己特有的淡 雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中， 就垂着这

学生活动设计

设计意图

用梁衡对课文的评 价作为讲课的起始，既 表现

积累文学常识，被誉为“古典文学画轴精品”的是： 宋苏东了课文的学习价 值，又激

坡的《记承天寺夜游》 明张岱的《湖心亭看雪》

时增加了课 文学习中的“文气”，起 着一箭多雕的效果。

学生四人为一组，合作交流。 一. 文言现象大爆炸

采用小组合作交流 法，充分发挥学生的学 习能动性、积极性和兴 趣感，广泛积累文言现 象和文本美点。

发了学生的学 习兴趣，同

激趣导课

样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记 承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》

走进湖心亭，去欣赏那幅雪夜奇景吧。



”。

现在，就让我们跟随者作者张岱的笔触， 一起

组织学生展开“讨论大爆炸”

活动一 讨论大爆

炸

一•文言现象大爆炸 二•文本解析大爆炸

1. 结合课下注解和前置性作业，共冋疏通文意。 2. 重点批注文言现象（通假字、一词多义、词类活 用、古今异义、文言句式）。

二. 文本解析大爆炸

1. 揣摩文本诗情画意的语言，赏析美点及精神。 2. 重点批注小组成员独到的见解和观点。

积累文言现象以及 文本解析内容后，用自 己的

学生以组为单位，上台展示。

活动二 分享大舞

台

1. 一人主持，一人朗诵，一人翻译，一人讲解。

鼓励学生站上“分享大舞台”

2. 台上台下互动，提冋、质疑、感悟、探究。 3. 教师以学生身份参与互动，解决学生难点问题。

语言讲给其他组 听，加深感悟，希望能 够提高学生的语言组织 和表达能力；也在一定 程度上培养学生倾听、 表达、应对的能力。

一.解释下列加点的字。 1.是日更定（ 3•雾淞沆砀（ 同的一项（ A. 是日更定矣 B. 湖中人鸟声俱绝.

活动三 高效小测

试

C. 上下一白 D余住西湖 三•翻译下面句子。 拥毳衣炉火。

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 四.说一说学完本文后，留在你心底的那份 美。

）2.余拏一小舟（ ）4•惟长堤一痕（

） ）

二.请找出下列各组加点字含义或用法相

）。

斯是陋室 以为妙绝. 长堤一痕 尝贻余核舟一

认真审题，快速抢答。

巩固课堂知识，学以 致用，达到举一反三， 融会贯通的能力。


作业布置



仿照《湖心亭看雪》，写一篇题为《金城公园初雪》的抒情散文。




课后反思

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