《伊索寓言》阅读指导设计文档

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《伊索寓言》阅读指导设计

一、指导目标：

1.通过指导交流总结阅读方法，提高阅读能力。

2.了解寓言的一些常识，总结阅读寓言故事的方法，从故事中受到教育。

3. 使学生感受到读书之乐，激发学生课外阅读的兴趣。 二、教学重点、难点：

使学生感受到读书之乐，激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备：

学生读一篇以上《伊索寓言》中的故事。



四、教学过程： (一)、谈话导入

教师或学生讲述一则《伊索寓言》故事引出《伊索寓言》。 1、寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 是一种带有劝谕性的小故事。

2、简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀


害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍

3、关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。

今天我们就再来读读《伊索寓言》。 （二）、走进文本

1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]

2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的同桌合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？


3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]

5、总结读法

（1）快速浏览，了解故事情节；

（2）边读边悟，领会故事告诉我们的道理； （3）有疑问查字典或请教老师同学。 （三 ）精读品味 1、说说人物

（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人） 具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探

用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 老师这儿也有两句话说明这个意思：

推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

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