在讨论中希望获得的指导和帮助

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在讨论中希望获得的指导和帮助

随着课程改革的逐步深入， 教师的教学观念、教学方式都在发生我的着变化。在讨论中希望获得的指导和帮助，教师的观念在逐渐更新， 教师的角色在悄悄变化， 学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中，有过困惑， 有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来与大家一起交流，在讨论中希望获得的指导和帮助。

教师要更新课堂，表现改良师生关系，使学生真正成为教学中的主体。在传统教学中教学沟通的形式是制度化了的形式：以教学为。中心、以讲台为中心。教与学的关系不是教师与学生的平等关系，而是指导与被指导、命令与服从的关系， 这种关系渗透着教师的权威， 即在教学形态里教师是权威的代言人，学生是被动的接受者。新？数学课程标准？提出：数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上， 教师应激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的时机， 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新标准揭示出了教学活动的本质是一种沟通，一种合作。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学活动的教与学不仅形成教师与学生之间一对一的关系， 也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、


学生与学生群体。之间的关系等多重的网状关系， 而教学就是在这种网状关系中进行的。现实的教学分析说明， 教育者与受教育者的关系是交互主体性的伙伴关系， 教学过程既不是单纯的学生，也不是单纯的教师。教师和学生是教或学的中心的人物。

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