插叙的作用

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解题思路与方法的研究 ——插叙的作用

在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。 以初中阶段现有的文章来分析： 鲁迅的《故乡》

开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。当母亲说：“还有闫土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了”时，自然地插叙了“我”儿时与少年闫土相会的一段回忆：少年闫土看瓜的形象，两人初次相见，闫土讲的故事。插叙完了，用“现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽然全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡”。我应声说：“好极了！他——怎样？„„”几句，把话题又拉了回来，再沿着原来的线索写下去。

这样写可以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，摧残了他的精神，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。

鲁迅小说《孔乙已》

“听人家背地里谈论，孔乙已愿来也读过书，但终于没有进学，又不会营生，于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了„„”。

这样写交待了孔乙己的生活经历，使读者进一步明确了他到如此地步的原因，揭示了其人物性格，突出了主题。

如《杨修之死》中杨修的“鸡肋”之事被曹操斩首后，作者直接插叙道：“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌„„”的几段插叙。

这样写在情节方面补充说明了杨修被杀的原因，情节更加完整。人物恃才放旷的性格更加突出。

插叙的作用

（1）对主要情节起补充的作用，使内容更加完整。（有时会起到解释说明的作用） （2）推动情节发展，更好的突出人物„„的性格 （3）突出主题。 （4）使情节跌宕起伏

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