浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

2023-01-27 09:33:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈多媒体在幼儿教学中的运用

摘要:多媒体是多种媒体的综合,一般包括文本,声音和图像等多种媒体形式,具有交互性、实时性等特点。如今,随着信息技术的发展,幼儿园的教育教学是广泛地运用了多媒体的技术,影响了教师的教学活动和幼儿学习活动。与传教学相比,多媒体技术的运用不仅提高了教师教学活动的质量,而且让幼儿直观、形象地进行学习,感受学习的魅力。

关键词:多媒体;幼儿教学;运用

[1]幼儿教育总论中明确指出:“幼儿园各个领域的教育要相互渗透,有机结合,成为一个整体,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而多媒体技术恰好为幼儿的发展创造了条件,多媒体在幼儿教学活动中的运用,不仅为教育教学提供了丰富的资源,而且提高了教学的有效性。以下我将从四个方面谈一谈多媒体技术在幼儿教学中的运用。

一、运用多媒体创设语言教学情境,提高幼儿学习兴趣。

语言活动的教学需要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的情境,激发幼儿的兴趣,促进幼儿语言的发展。教师在语言活动的教学中,会利用不同的形式为幼儿创设新颖的教学情境,以此来提高幼儿学习兴趣。而利用多媒体技术创设教学情境,是近年来教师常用的手段之一,这不但有利于优化学习质量,而且能让课堂“活”起来。例如:在早期阅读《葡萄项链》的教学中,教师以动画的形式呈现了绘本的情境:在黄牛大婶的院子里挂满了一串串的葡萄,心灵手巧的黄牛大婶将相同颜色的葡萄串成了葡萄项链,然后挑着一串串的项链到街上去卖。教师将绘本《葡萄项链》的前三页以动画的形式呈现给幼儿,让幼儿身临其境。教师和幼儿一起共读前三页的内容,并设置了悬念,刺激了幼儿往下阅读绘本的欲望。教师运用多媒体的形式为幼儿创设了轻松愉悦的氛围,让幼儿在轻松的氛围中获得了知识,提升经验

二、将抽象的知识以拟人化的方式呈现,突破重点和难点。


3~6岁的幼儿的思维是具体形象思维,他们对许多复杂的知识和抽象的概念都难以理解。因此在教学中,利用多媒体技术将抽象的知识或概念以拟人化的方式呈现,帮助幼儿理解抽象的知识和复杂的概念,引导幼儿突破重难点,例如,在大班数学活动《认识时钟》中,利用多媒体课件,教师将时钟以“小客人”的形象呈现给幼儿,并介绍了时钟的三兄弟:时针、分针、秒针,并巧妙地利用三兄弟的身高,让幼儿直观地感知和比较时针、分针、秒针的长短;并且在动画幕上,以赛跑的游戏形式,让幼儿了解时针、分针、秒针的运转规律。利用多媒体的手段辅助教学,将教材中抽象的知识以拟人化的方式呈现,将复杂的知识和概念进行迁移,能帮助幼儿突破重点,掌握难点。

三、利用多媒体丰富的资源,帮助幼儿探索大自然的奥秘。

幼儿的认知具有直观性的特点,但是在一些常识活动的教学中,有些大自然的奥秘是幼儿不曾接触过的,仅仅依靠教师用语言去描述,也是无法令幼儿去体会和理解的。而多媒体技术将多种媒介相互融合,帮助幼儿更直观地去探索大自然的奥秘。如在中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》的活动中,我们将毛毛虫变蝴蝶的过程以虫卵——毛毛虫——虫蛹——蝴蝶这四个阶段进行展示利用PPT的方式播放了虫卵变成蝴蝶的四个阶段,还增加了音效,提高了画面的效果。幼儿观看时,眼睛都直直地盯着画面,还不停地发出惊呼:“好厉害呀!”观看结束后,幼儿纷纷举手,兴致勃勃地向我们讲述了虫卵变成毛毛虫的过程。由此可见,幼儿在活动中了解了毛毛虫变成蝴蝶的阶段过程,丰富了相关的知识经验。因此,利用多媒体技术丰富的资源,不仅能帮助幼儿理解大自然的神奇现象,而且也丰富了幼儿的词汇量。

四、运用多媒体课件,增进幼儿教学内容的理解。

利用多媒体技术的展示,能引导幼儿灵活突破重难点,优化活动的教学过程,增进幼儿教学内容的理解。在进行小班音乐活动《大鼓和小铃》的教学时,引幼儿用不同的节奏演奏不同的乐器是幼儿比较难掌握的一个问题,为了解决这个问题,我制作了多媒体课件,以生动的画面为背景,在大鼓和碰铃的图片上增加了两种乐器的声音的超链接,当用鼠标点击大鼓时,大鼓就会敲出“咚咚”的节奏,当鼠标点击碰铃时,碰铃就会碰出“叮叮叮”的节奏,不仅让幼儿初步感


受了大鼓和碰铃两种乐器的音色、音高和音质,而且帮助幼儿理解了大鼓和碰铃的演奏节奏,从而能更好地区分两种乐器的节奏,理解了两种不同节奏型的演奏方法。因此,多媒体技术的恰当运用能增进幼儿教学内容的理解,更好地掌握活动中的知识要点。

多媒体技术将多种媒体相互结合,符合了幼儿的认知特点,不仅提高了幼儿学习兴趣,而且帮助幼儿提升学习经验[2]总之,多媒体是辅助幼儿园教学的一种手段,根据教学目标、教学内容的需要,把它与其他教学方法、教学段、教学媒介整合起来运用,才能更好地运用在实际教学中,以优化教学过程,提高教学效果,为幼儿教学带来新的生机。

参考文献:

[1]邢丽红.浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的有效运用.教学技术》 [2]甘佳湄.多媒体课件在幼儿语言教学中的作用.浙江学前教育


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