《我的长生果》教学设计

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我的“长生果”

教学目标：

1．认识“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 3．学习一些读书和习作的方法。

教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 教学时间：1课时

课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。 教学过程：

一、谈话导入：引入高尔基读书名言。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。我们一起学习第四课《我的“长生果”》。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，检查字词。

2.交流所知：我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。） 3．思考：“我的‘长生果’”是什么？（书籍）

4．作者把书籍比作长生果说明了什么？ 生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。



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5．那么围绕我的“长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历? 6.仿写：写写自己的读书生活 少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------

7．作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？（写作） 8.写作悟出的道理。

9.谈一谈：读书写作有什么样的方法？ 三、细读课文，理解感悟

1．我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。 看香烟人小画片；看连环画；看文艺书；看中外名著。 3.仿写交流。

4．重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”。 作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。 从中悟出了什么道理？

★作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

★作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

作文写得很好，书就像是我的营养品一样。） 5．交流读书写作经验。



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