教育随笔：角色游戏中的“百宝箱

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教育随笔：角色游戏中的“百宝箱

案例阐述：

在娃娃家的游戏中，妈妈抱着孩子，想送孩子上幼儿园。这时小朋友们提出：“要是真有一个幼儿园该有多好呀，妈妈不知道将孩子送到哪去？”哥哥说：“让老师看着孩子吧。”我听到后，以教师的身份参与到游戏中，并顺势问道：“幼儿园在哪里呢？”孩子们四处看看没有答案，我继续启发：“你们的幼儿园离家有多远？”孩子们都说：“就在我们家的附近，”“那我们的幼儿园在哪呢？”孩子们都立刻说：“咱们在娃娃家的旁边建一个幼儿园吧。”于是，孩子们一起拿来百宝箱的材料，将幼儿园的小床推过来，共同搭建了简单的幼儿园。妈妈轻轻地把孩子交给了我，并嘱咐孩子：“妈妈上班去了，好好听老师的话，再见吧。” 分析：

孩子们利用百宝箱的材料，搭建需要的角色区，教师作为观察者，通过游戏中幼儿的表现，随时观察、捕捉幼儿的游戏需要，给幼儿具体的帮助、指导，利用相关的材料和空间的使用，以及亲自参与游戏、承担“幼儿园的教师”，支持幼儿游戏中的主动、合作、创造性的表现。充分体现大班幼儿以物代物，合作、创造性游戏的特点。

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