BCCWJ语料库在日语语法教学中的应用研究

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BCCWJ语料库在日语语法教学中的应用研究

作者：谢国华，于慧丽

来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第5期



［摘

要］ 结合日常教学实践，探讨BCCWJ语料库在日语语法教学中的具体运用，并分析其效果、反思存在的问题，以期对日语教学有所帮助。

［关

键 词］ 语料库；语法教学；教学评价

［中图分类号］ G642

［文献标志码］ A



［文章编号］ 2096-0603（2017）１3-0０１９-01

近年来日语语料库在语言教学中被广泛应用于词汇、语法、写作及翻译等课程教学中。本文主要利用BCCWJ（现代日语书面语均衡语料库）中可免费使用的少纳言，探讨语料库在日语语法教学中的具体运用。语法教学一直是外语教学过程中不可或缺的一个环节，但传统的死记硬背灌输式教学方法使教学效果大打折扣。笔者主要担任中、高阶段的日语精读课程，使用教材为上海外语教育出版社的《日语综合教程》，在此以《日语综合教程》第五册第2课《田中正造》中的「～放題」句型为例进行语料库语法教学的实践和分析。

一、教学内容及目标

通过分析作为接尾词使用的「～放題」的语料实例，归纳其前接词的词性特征，掌握其具体使用规则和条件及语义，并分析BCCWJ语料库的教学效果。

二、教学形式及步骤

（一）语料文本准备工作

由于本校多媒体及语音教室未联网，因此语料资源需要课前准备好，主要采用教师或学生事先准备好语料文本的方式。具体步骤为：首先，检索原始语料。打开BCCWJ语料库网页，阅读使用条件及注意事项后点击OK按钮，进入检索页面，在「検索文字列」一栏输入要检索的「放題」，选择需检索的语料类型，如「書籍」「新聞」等，在其前勾选对勾，点击「検索」，便会出现「放題」的搜索结果。通常进入搜索页面后，各种类型已全部勾选，直接检索即可。其次，整理检索结果。「放題」的检索结果有1004条，该语料库显示其中500条，进行筛选确认后将其复制到Word文本中，制作成课堂使用的语料文本。

（二）课堂教学形式及步骤


课堂上，学生为主体、教师为主导，通过教师指导、学生间讨论、学生发表结果、师生讨论、教师总结等形式展开。首先，学生分组讨论「放題」的前接词的词性及语法特征，并将分析结果归纳整理后由各小组代表发言。如，有的小组每人负责50个例句，发现其前接词的词性特征如下：动词连用「ます」形有380个，动词「たい」形式有76个，形容动词有5个，名词有39个；有的小组发现在接动词的语料实例中，有一半是接在了「食べ」和「飲み」的连用形及「たい」形式后，更加突出了「放題」所表示的“随便、敞开、放开”的含义。其次，教师指导学生将分析结果与教材上的解释进行对比验证。教材43页的用法说明为：主要接在动词的连用「ます」形、「たい」形式及部分形容动词的后面，表示“自由地、随便地、毫无限制地、放纵地”的意思。通过验证，学生发现问题：为什么自己的分析结果中形容动词几乎没有，名词反而较多？此时，教师充分发挥主导作用，启发学生思考、讨论。学生发现问题并及时修正错误，如「好き」一词虽然也可作名词，但在实际运用中多作为形容动词。还有的把动词的「ます」形，如「伸び」等也误划为名词一类。最后，教师进行总结评价并布置课后任务。将课堂内容进行系统的整理，使数据更加严谨，对「放題」的用法形成一个正确的认知，将其掌握并灵活运用。

三、教学评价及反思

教学内容方面，选取的教材中的主要知识点源于教材但不拘泥于教材。语料库的使用，可以使学生获得更鲜活的实例，瞬间检索出大量的信息，比从纸质版的书籍、报纸等寻找例句更省时省力。在语料库教学中，学生不是被动的信息接受者，而是积极的加工者。教师引导学生自主发现其中的使用规则，总结语法、句型的主要使用倾向，并能进行正误判断及分析评价，培养学生“会学”的能力。语料库的使用，极大地提高了学生的学习兴趣、积极性和自主学习及团队合作的能力。同时，语料例句来源于各种不同题材类型的文章，使学生对语言使用场景的了解更加多样化，印象更深刻，起到了较为显著的教学效果。此外，语料库可反复使用，十分便捷。

同时语料库的使用也存在一定问题，需要加以注意。较适合在能使用互联网的多媒体教室使用，并且适合在有一定的日语语言基础和学习能力的中、高年级进行。教师的主导作用不可忽视。学生由于知识水平的限制，可能会出现较大的理解偏差或错误。课程内容及时间安排等会对语料库的使用形成一定制约。因此，对语料内容要适当筛选，且语料文本的分析宜在课前进行，课堂上集中对分析结果进行讨论和评价，以形成更全面、正确的认知，更好地利用课堂时间。

以上以「放題」为例，探讨了BCCWJ语料库在语法教学中的具体应用，并进行了教学评价和反思。随着计算机及互联网的发展，今后将日语语料库应用于日常教学的条件会更加成熟和完善，在教学中必将起到积极的辅助作用。

参考文献：

［1］毛文伟.现代日语书面语均衡语料库应用研究［J］.日语学习与研究，2013（2）.

［2］曹大峰.日语教材中的复合动词及其教学方略研究：基于语料库的调查与对比［J］.日语学习与研究，2011（3）.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/120fbaacca50ad02de80d4d8d15abe23492f03c5.html