第9课《巨人的花园》教学设计

2022-08-07 10:46:33   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第9课《巨人的花园》教学设计》,欢迎阅读!
教学设计,巨人,花园
9、巨人的花园

教学目标: 1、知识与能力

1)认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2)有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3)了解童话的写作特点。

2过程与方法:抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会童话表达上的特点。

3、情感态度与价值观:读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理。 重点难点:

重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点:边读边想象,通过朗读,体会这篇童话在表达上的突出特点。 课时安排:3课时 教学过程:

第一课时

一、交流谈话,明确目标

1、亲爱的同学们,今天我们一起走进第三组课文,请你打开语文书,翻到第40页,自由地读一读导读内容,一边读一边想,读了导读以后,你知道了什么呢?

2、童话深受同学们的喜爱,因为童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情景,使我们受到真、善、美的熏陶。你喜欢童话么?为什么?

3学习本单元,有哪些任务呢? 1)了解童话的内容。 2)品位童话的语言。


3)体会童话的特点。 4)感受童话的魅力。

让我们带着这些任务走进《巨人的花园》 二、初读感知

1、教师出示自读要求:

①画出不认识的字和不理解的词语,查字典或者联系生活经验理解词语,读准字音,读通句子。

②读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题。 2、学生自主读书。 3、检查自学。

1)出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”,指名认读。

2)交流自己是用什么方法理解词语。 三、再读课文

1、以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。 2、课文主要写了什么事?指名回答补充。 四、指导书写

1、出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。

2、重点指导以下字的书写。

“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。 3、生书写练习,教师巡视。 五、抄写生字词

第二课时

一、复习回顾 1、默写生字词。 2、逐段朗读课文。


二、步入花园,把握文脉 (一)欣赏美丽

1、童话巨人的花园是一座什么样的花园?

2、指导生朗读第一自然段,边读边想象画面,感受花园的美。 3总结:作者运用四个四字词语,形象地描绘出花园四季的美丽景象,美不胜收,令人向往。

(二)感受荒凉、快乐、神奇

1、巨人的花园还是一座什么样的花园呢?请大家带着问题默读课文,边读边想,你一定会有新的发现的。

2、默读课文,勾画相关语句,形成自己的观点。

3、组织交流:这还是一座什么样的花园呢?相机点拨:文中哪些段落的描写让你领略到了花园的神奇?

4、指导朗读课文67自然段中描写花园神奇变化的句子,在读中感受对比手法产生的强烈的表达效果。 5、探究提炼:

⑴请大家再读读两处描写花园的神奇变化的句子,看看会有什么新的发现和感受呢?(预设:花园的变化都与孩子有关,没有孩子的花园,冰雪覆盖;有孩子的花园,草翠花开。) ⑵到底是谁造成了这神奇的变化呢? 三、聚焦巨人,剖析变化 (一)第一印象

1、读1——8自然段,勾画相关语句,评价巨人留给自己的印象。 2、交流:你看到了一个什么样的巨人?结合具体语句谈谈自己的阅读感受。

3、课件出示描写巨人动作、神态、语言的句子,指导学生入情入境朗读,突显巨人的任性、冷酷、自私、霸道。

4、交流:看着巨人生气的神情,听着他的叱责,你是什么感受? (二)第二印象


本文来源:https://www.wddqxz.cn/120d8971178884868762caaedd3383c4bb4cb44c.html

相关推荐