第9课《巨人的花园》教学设计

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9、巨人的花园

教学目标： 1、知识与能力

（1）认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

（2）有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 （3）了解童话的写作特点。

2、过程与方法：抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会童话表达上的特点。

3、情感态度与价值观：读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。 重点难点：

重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：边读边想象，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

一、交流谈话，明确目标

1、亲爱的同学们，今天我们一起走进第三组课文，请你打开语文书，翻到第40页，自由地读一读导读内容，一边读一边想，读了导读以后，你知道了什么呢？

2、童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。你喜欢童话么？为什么？

3、学习本单元，有哪些任务呢？ （1）了解童话的内容。 （2）品位童话的语言。


（3）体会童话的特点。 （4）感受童话的魅力。

让我们带着这些任务走进《巨人的花园》 二、初读感知

1、教师出示自读要求：

①画出不认识的字和不理解的词语，查字典或者联系生活经验理解词语，读准字音，读通句子。

②读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。 2、学生自主读书。 3、检查自学。

（1）出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”，指名认读。

（2）交流自己是用什么方法理解词语。 三、再读课文

1、以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2、课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写

1、出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2、重点指导以下字的书写。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 3、生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字词

第二课时

一、复习回顾 1、默写生字词。 2、逐段朗读课文。


二、步入花园,把握文脉 （一）欣赏美丽

1、童话巨人的花园是一座什么样的花园？

2、指导生朗读第一自然段，边读边想象画面，感受花园的美。 3、总结：作者运用四个四字词语，形象地描绘出花园四季的美丽景象，美不胜收，令人向往。

（二）感受荒凉、快乐、神奇

1、巨人的花园还是一座什么样的花园呢？请大家带着问题默读课文，边读边想，你一定会有新的发现的。

2、默读课文，勾画相关语句，形成自己的观点。

3、组织交流：这还是一座什么样的花园呢？相机点拨：文中哪些段落的描写让你领略到了花园的神奇？

4、指导朗读课文6、7自然段中描写花园神奇变化的句子，在读中感受对比手法产生的强烈的表达效果。 5、探究提炼：

⑴请大家再读读两处描写花园的神奇变化的句子，看看会有什么新的发现和感受呢？（预设：花园的变化都与孩子有关，没有孩子的花园，冰雪覆盖；有孩子的花园，草翠花开。） ⑵到底是谁造成了这神奇的变化呢？ 三、聚焦巨人，剖析变化 （一）第一印象

1、读1——8自然段，勾画相关语句，评价巨人留给自己的印象。 2、交流：你看到了一个什么样的巨人？结合具体语句谈谈自己的阅读感受。

3、课件出示描写巨人动作、神态、语言的句子，指导学生入情入境朗读，突显巨人的任性、冷酷、自私、霸道。

4、交流：看着巨人生气的神情，听着他的叱责，你是什么感受？ （二）第二印象

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