《丑小鸭》 (2)

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《丑小鸭》教案



教学目标： 认知目标：

积累本文中的生字词语。 能力目标：

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 情感目标：

丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？(板书课题) 二、了解作者

学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 四、 读故事，知经历 （一）丑小鸭名称的由来

为什么叫他“丑小鸭”？哪里丑？谁认为他丑？ （二）我来为小鸭找个家

老师为小鸭寻找到了几个栖息之所，设计了几个方案，让他安个家，你们觉得怎样？请说说你们的意见。 第一个方案：回到养鸭场 第二个方案：待在沼泽地 第三个方案：留在老太婆家


第四个方案：住在农民家

第五个方案：生活在大花园天鹅湖里 分组讨论交流，请分别陈述理由。

小结：我们刚刚看到，因为在其他人眼里长得实在丑，所以丑小鸭受到各种各样的嘲笑、歧视和打击。同时，我们也看到面对这些打击，他始终不屈不挠，相信自己，努力追求，以乐观态度面对。 那你还认为丑小鸭“丑”吗？

回顾小结： 其实他很美，因为他有一颗好的心。 五、问题探讨：

如果丑小鸭没有这些经历，他会成为一只白天鹅吗？会有在大花园里，在天鹅群里如此高贵如此美丽吗？

生分组讨论后，交流。 六、丑小鸭和我

读完丑小鸭的故事之后，你从中悟出了怎样的道理？你有过类似丑小鸭的经历吗？

生分组讨论后，交流。

小结：成长路上，不可能永远一帆风顺，总要经历风雨。在某种意义上，我们也许还得感谢生活的磨难，感谢那些曾经轻视自己，打击自己的人，正是他们使得我更深刻的认识自己，激励自己变得更加的顽强。 七、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 六、作业：从以下作文题目中任选一题写一篇作文

A．命运无轨道 B．丑小鸭的梦 七、播放动画歌曲《丑小鸭与白天鹅》

师：最后让我们在一曲动画歌曲《丑小鸭与白天鹅》中结束本课，但愿同学们在经历青春的磨砺后，都能化作美丽的白天鹅。 感谢大家的分享，再见！



八、板书设计：

丑小鸭








天鹅蛋

（执着



追求）

丑小鸭

白

丑小鸭告诉我们：

1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“

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