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小学一年级下册英语教学打算
一、 学生情形分析：
从上学期英语期末检测来看，四个班中，一（5）班总平均
慢递进，同时提供丰硕的情景设置，保证辞汇的复现率。 4、 教学活动丰硕生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每一个单元都有，使学习进程变得轻松愉快。
五、 科学地把握学习难度，适当操纵辞汇量。
六、 本教材提供了许多项选择做的活动，使其充实而又有
分最高，一（4）班最低，但几个班平均分相差不大，一（2）班
弹性。
和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也
三、 教学目的要求：
接近，其中一（4）班小部份学生同意能力稍差些，四个班大部
通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培育他们学习英
份学生较认真学习英语，也有小部份学生较顽皮，回家懒念书，
语的踊跃情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，
有待尔后增强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度。
打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习
二、 教材分析：
适应，为低级中学的进一步学习打好语言、情感和学习适应的基
本教材共有6个单元，每单元6课时。
础。遵循英语学习规律和儿童生理进展的要求，寓教于乐，寓学
本教材的编写原那么是：
于做，强调学生在学习进程中的语悟、体验、实践、参与和思维
一、 在教材整体设计目标上，重爱好、重成绩感、重自信
能力的进展，力求表现素养教育思想。
心的成立。
四、 教学重点、难点：
二、 在教学方式上，重体验、重实践、重参与、重制造性
一、 学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运
思维的进展。
用所学的单词和句型进行对话。
3、 在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交
二、 学习歌曲和歌谣，有情感地而响亮地朗诵歌谣，唱出
流能力的培育。
歌曲，并配上动作,通过听画出简笔画、涂颜色。
本教材有如下特点：
一、 突出对学生爱好的培育。
二、 采纳话题—功能—结构—任务相结合的编写思路。
3、 在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地慢 一、 学生情形分析：
从上学期英语期末检测来看，四个班中，一（5）班总平均 五、 科学地把握学习难度，适当操纵辞汇量。
分最高，一（4）班最低，但几个班平均分相差不大，一（2）班 六、 本教材提供了许多项选择做的活动，使其充实而又有和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也弹性。
接近，其中一（4）班小部份学生同意能力稍差些，四个班大部 三、 教学目的要求：
份学生较认真学习英语，也有小部份学生较顽皮，回家懒念书， 通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培育他们学习英有待尔后增强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度。 二、 教材分析：
本教材共有6个单元，每单元6课时。 本教材的编写原那么是： 心的成立。 思维的进展。 流能力的培育。 本教材有如下特点：
一、 突出对学生爱好的培育。
二、 采纳话题—功能—结构—任务相结合的编写思路。
语的踊跃情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习适应，为低级中学的进一步学习打好语言、情感和学习适应的基础。遵循英语学习规律和儿童生理进展的要求，寓教于乐，寓学能力的进展，力求表现素养教育思想。
一、 学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运 二、 学习歌曲和歌谣，有情感地而响亮地朗诵歌谣，唱出歌曲，并配上动作,通过听画出简笔画、涂颜色。
一、 在教材整体设计目标上，重爱好、重成绩感、重自信于做，强调学生在学习进程中的语悟、体验、实践、参与和思维 二、 在教学方式上，重体验、重实践、重参与、重制造性 四、 教学重点、难点： 3、 在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交用所学的单词和句型进行对话。
3、 在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地慢
一、 学生情形分析：
慢递进，同时提供丰硕的情景设置，保证辞汇的复现率。
从上学期英语期末检测来看，四个班中，一（5）班总平均
4、 教学活动丰硕生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每一
分最高，一（4）班最低，但几个班平均分相差不大，一（2）班
个单元都有，使学习进程变得轻松愉快。
和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也
接近，其中一（4）班小部份学生同意能力稍差些，四个班大部 三、 教学目的要求：
份学生较认真学习英语，也有小部份学生较顽皮，回家懒念书， 通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培育他们学习英有待尔后增强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度。 二、 教材分析：
本教材共有6个单元，每单元6课时。 本教材的编写原那么是： 心的成立。 思维的进展。 流能力的培育。 本教材有如下特点：
一、 突出对学生爱好的培育。
二、 采纳话题—功能—结构—任务相结合的编写思路。 3、 在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地慢慢递进，同时提供丰硕的情景设置，保证辞汇的复现率。 4、 教学活动丰硕生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每一个单元都有，使学习进程变得轻松愉快。
五、 科学地把握学习难度，适当操纵辞汇量。
六、 本教材提供了许多项选择做的活动，使其充实而又有弹性。
语的踊跃情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习适应，为低级中学的进一步学习打好语言、情感和学习适应的基础。遵循英语学习规律和儿童生理进展的要求，寓教于乐，寓学能力的进展，力求表现素养教育思想。
一、 学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运 二、 学习歌曲和歌谣，有情感地而响亮地朗诵歌谣，唱出歌曲，并配上动作,通过听画出简笔画、涂颜色。
一、 在教材整体设计目标上，重爱好、重成绩感、重自信于做，强调学生在学习进程中的语悟、体验、实践、参与和思维 二、 在教学方式上，重体验、重实践、重参与、重制造性 四、 教学重点、难点： 3、 在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交用所学的单词和句型进行对话。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/11fd5f8f68ec0975f46527d3240c844769eaa08b.html
2022-03-21
