【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《奇妙的大自然》教学设计》，欢迎阅读！
《奇妙的大自然》基于标准的教学设计
教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文二年级上册及其他教材来源
内容来源：《风是一位画家》、《奇异的植物世界》、绘本《蜗牛的日记》 主 题：奇妙的大自然 课 时：一课时
授课对象：二年级学生 设计者：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读选文。能借助读物中的图画阅读。阅读浅近的儿歌、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（2）基于口语交际
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
群文课《奇妙的大自然》的设计，依托的是部编本二年级上册第一单元的学习主题“大自然的秘密”。这个主题侧重于体现大自然的科学知识，与孩子的生活息息相关。学生通过阅读，知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。选文内容来源于学生生活，容易引起话题；选材侧重丰富多样，体现了学习的趣味性，体现出课内到课外的延伸，学生学起来不难又有意义。
3.学情分析
（1）基于阅读
二年级学生基本能借助拼音正确、流利地朗读课文。学生喜欢阅读充满童趣和新奇想象的作品，这为学生体会课文情感，交流自己的阅读感受提供了依据。 （2）基于口语交际
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习目标：
1. 增强阅读的兴趣，并能结合文中的语段表达自己的想法。
2.发现大自然的奇妙之处，产生继续探索发现大自然的秘密的兴趣。
评价任务
1．通过观察图画、创设情境、联系生活等方式增强阅读的兴趣，并能结合文中的语段表达自己的想法。
2.通过自读、齐读、男女生读、师生对话、借助图片想象、同桌合作、推荐阅读等方式，发现大自然的奇妙之处，产生探索继续发现大自然的秘密的兴趣。
教学过程
1
教学环节
环节一 情境导入 激发兴趣
教学活动 评价要点
借助课内文本，初步体会大
出示大自然的图片，以第一单元的三篇课文插图引
自然的奇妙，激起学生阅读大自
出课题，认识“奇妙的大自然”，激发学生进一步
然的兴趣。（评价任务一）
阅读的兴趣。
活动一 自然现象的奇妙 出示《风是一位画家》 1、风最喜欢画画，它一年四季画个不停。学习《风是一位画家》
2、风都画了什么？
3、你喜欢哪个季节的风？为什么？
4、小结：风的确是一位了不起的画家。
活动二 植物世界的奇妙 出示《奇异的植物世界》 1、学生自读选文
2、结合阅读单找出各种植物的奇妙之处。 3、同桌互相分享，指名汇报
活动三 动物世界的奇妙 出示绘本《蜗牛的日记》
1、出示绘本封面，引出主人公“蜗牛” 2、学生谈谈自己生活中了解的蜗牛
3、结合图文深入了解蜗牛，发现蜗牛这种小动物的奇妙。
环节二
读文交流 分享收获
通过观察图画、创设情境、联系生活等方式，学生增强阅读的兴趣，并能结合文中的语段表达自己的想法。（评价任务一）
通过自读、齐读、男女生合作读、师生对话、借助图片想象等方式读懂内容，感受到大自然的奇妙。通过阅读单，学生合作交流汇报，能说出它们的神奇之处。
（评价任务二）
环节三 1、把大自然的奇妙分享给家人、朋友 布置作业
2、搜集关于大自然的资料
推荐书目
3、推荐阅读绘本《大自然的奥秘》系列
通过书籍推荐，学生产生继续产生探索发现大自然的秘密的兴趣。（评价任务二）
板书设计：
奇妙的大自然
自然现象
奇妙 植物世界
动物世界
2
本文来源：https://www.wddqxz.cn/11e09b5ff76527d3240c844769eae009581ba266.html
2022-04-18
