《自然数》教学设计

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第五教时 自然数

教学目标：

1、进一步认识自然数及自然数的6种含义。 2、会从一些数中正确选出自然数。 3、知道数学知识的严密性。 教学重点：自然数的认识。 教学难点：自然数的含义。 教学准备：多媒体教学课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习引入

1.列举我们学过的数。

可列举：整数、分数、小数（纯小数、带小数、循环小数） 2.将这些数分类并理清关系。 （1）小组讨论，将数分类。 （2）板书：

3.揭示课题。 二．探究新知 1.什么叫做自然数？

看书上的介绍: 1, 2, 3, ……这些用来计数和编序的数在生活中随处可见,它们被称为自然数。后来,人们又把表示“没有”的“0”也归为自然数。一切自然数都可以用“n”表示。

2.提问: 我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗?

无限小数

循环小数

小数 分数

纯小数 带小数 有限小数

整数



零 正整数


3.提问: 自然数有一个起点“0”,它也是最小的自然数,有没有最大的自然数呢? (学生可以任意地发表自己的观点) 读一读：9，4608，0000，0000 读作：九兆四千六百零八亿

这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？

结论：没有最大的自然数,每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”.自然数这样一直延续下去,永远不会结束。

4.提问: 自然数可以表示什么呢?比如“3”这个数？ (让学生自己举例自然数的各种含义) 学生交流。

教师根据学生交流归纳板书：

有关知识 含义 0是自然数 序数：第几个 每一个自然数都只有一个 基数：几个 自然数接在它的后面 次数：多少次

自然数n的后一个自然数是“n+1” 量数、大小：多长、多大、多重 最小的自然数是0，没有最大的自然数 计算的结果

编码：电话号码、邮政编码等自然数的定义 三、巩固练习

1.下面哪些数是自然数?

723 0 1800 － 2.填空

（1）最小的自然数是（ ），接在它后面的一个自然数是（ ）。

（2）有三个连续自然数，已知中间一个是n,那么其它两个自然数分别是（ （ ）。

（3）比6小的自然数有（ ）个，它们的积是（ ），它们的和是（ ）。（4）三个连续自然数的和是45，这三个自然数分别是（ ）、（ ）和（ 3.知道自然数可以表示什么吗？用线把左右连接起来 表示重复计算的次数 2×6=12 序 数 4+4+4=4×3

）和。 ）
量 数 小亚得了第2名 编 码 5千克

表示计算结果 我家的邮政编码是200086 四、总结

今天这节课你有哪些收获? 板书设计：

自然数

A、“0”是最小的自然数，没有最大的自然数。

B、每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”，并一直延续下去，不会结束。 C、特定的数可以表示个数、序数、量数、计算结果、重复计算的次数、编码。 练习设计： 一、解方程并检验

32－x=6 x÷3=17 = 二 、解方程

+x= += －=

9x+6x = 10x－4×5=0 ×2－= 三、列方程并求出方程的解 x与的和是,求x 减去x等于,求x

一个数的倍加上15,和是 这个数是多少? 四、用题

一桶煤油连桶重8千克,用去一半后连桶还重4.5千克.桶重多少千克? 2 一张桌子价75千克,比一把椅子价钱的4倍少1元,一把椅子多少元?

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