“五育并举”下劳动教育的价值及实施路径

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“五育并举”下劳动教育的价值及实施

路径

摘要：新时代高举“五育并举”育人旗帜，深度挖掘劳动教育的现实意蕴与价值，是促进“五育并举、融合育人”的重要途径。在小学教学过程中，教师需要展开多种多样的劳动实践活动对学生进行全方位的培育，让学生潜在的思维能力、想象能力、创新能力得到深层次的发展。小学教学中植入劳动教育的目的就是以劳促学、以劳启志、劳逸结合，让学生养成良好的学习生活习惯，具有持久的学习兴趣、强烈的学习激情、坚韧的学习动力，为将来自我发展奠定坚实的基础。

关键词：“五育并举”；劳动教育；“五育”教育；审美教育

引言：劳动教育是人们获取快乐的关键方法，特别是在"五育并举"理念下，对小学生的开展劳动教育已经变成了主要任务。不过从当前的教育形式中，可以看出，不管是学校还是老师，对小学生展开劳动教育的重视程度都不够。小学老师们需要对劳动教育有更深的理解和重视，要运用多种多样的教学手段，对学生们开展劳动技术训练，让学生对于劳动不再那么的排斥，也进一步提升了学生们的核心素质。

一、劳动教育视角下“五育并举”的必要性 （一）是落实新时代人才培养目标的必然要求

随着经济社会建设和国民经济结构的不断完善，加强教育，切实培育德智体美劳全面发展的学生，对社会进步和建立我国的民主有着重要的意义。劳动本身对一个民族的文明而言有着关键作用，通过劳动，可以创造美好生活，能够反映人的自身价值。在小学阶段，通过增加学校以及教师对劳动教学的关注度，可以调动学生们参加劳动的热情，从而提高了学生的劳动素质，也可以有效推进基础教育改革要求，从而实现了新时期的人才培养目标。


（二）是完善教育结构、提升教育质量的需要

当前中国教育结构已趋向于改变以往的应试性教育模式，并走向全面素质教育。"五育并举"口号的提出，可以合理适应小学教育结构发展需要。把劳动素质教育作为五育中的关键组成部分，可以全面增强学生的劳动意识，转变学生的劳动态度。当学生们逐渐形成了热爱劳动的价值观与意志，才能将劳动意识内化于心，从而应用到日常生活和教学的各个方面。

（三）是凸显学校现代化教育特色的有效途径

在以往小学教学中，学校主要将重心置于教育知识的传播上，因此逐渐形成了一个重知识、低实践的管理模式，无法真正体现小学教学的特点。在新课程时代下，学校应积极引领教师深入认识"五育并举"理念，并重视实施素质教育。在先进教学思想指导下，可以展开有效的教学模式，突破以往的陈旧教学结构，使得学生可以经常参加劳动活动，体会劳动的意义。同时，也能够使劳动教学的优势更为突出，真正拓展学生接受创新性教育的渠道。

二、“五育并举”下怎样展开劳动教育 （一）在劳动教育活动中渗透“智育教育”

劳动的过程可以提高学生脑力的管理和调整能力。例如，在清洁桌子过程中，学生可以动动脑子积极思考怎样可以更快、更高效地清洁桌子。而劳动也可以凸显学生的聪明才智，在春节即将来临之际，教师们可把预先做好的红纸、剪切机等用具，指导学生进行传统剪福字教学活动，并使用多媒体设备向学生们介绍传统剪福字的具体流程，当学生初步掌握了传统剪纸的技能以后，再引导学生自主的剪福字。在这个过程中，学生们需要思索如何折纸才能更高效地剪下福字，甚至有些学生还可以思考如何剪下其他的文字。通过这样的劳动实践活动，可以更好地引导学生积极思考，提升学生们的劳动意识，进一步增加学生们的创新能力。

（二）在劳动教育活动中发展“劳动教育”

劳动能力作为一种人的基本素质，是人类赖以生存和发展的第一要求，而劳动技能则是学生学习和生活必不可少的一门主要专业技能，它也是人们价值的创


造途径。小学生正是处在劳动能力和良好习惯养成的黄金阶段，在培育他们劳动知识和技能的实践中，老师应该引导学生在家庭生活中培育劳动意识。教师还应当和学生家长之间进行经常性的沟通交流，共同探讨如何联合开展劳动教育。家长们可以在家培育学生们的劳动习惯，让学生学习扫地洗碗；学会择菜，在择菜的过程中了解各类菜；学会将衣物分门别类，学生看到整洁分类的衣物时，会得到劳动的成就感，如此一来，学生们的劳动意识和劳动主动性就会得到强化，也可以让学生们更好的成长和发展。

结束语：总之，作为一名新时代教育者，在教学过程中必须提升对劳动教育重要性的认识和理解，深耕“五育并举”重要性的同时，更要深悟劳动与教育间的内在关联，剖析践行劳动教育的现实意蕴。教师只有敢于创新、善于探索，才能为劳动教育增添新的教育内容和形式，不断增强劳动教育的吸引力和感染力，使学生在接受劳动教育的过程中获得更多的成就感与满足感。

参考文献：

［1］胡高强.马克思主义理论视角下农村中小学劳动教育的价值、问题及对策［J］.教育理论与实践，2021（23）.

［2］檀传宝.劳动教育的概念理解：如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征［J］.中国教育学刊，2019（2）.

［3］刘良华.劳动教育何以成为“五育”融合的突破口［J］.人民教育，2021（1）.

本文系“广西教育科学‘十四五’规划2022年度专项课题《“五育并举”下劳动教育的价值和功能研究》（2022ZJY2185）”

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