2020年五年级语文停课不停学教学总结线上教学总结网课总结线上教学总结

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小学2019—2010学年度第二学期

线上教学工作总结



受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，我校开展了“停课不停教，不停学”的线上教学活动,学生在家打开电视、手机就可以学习，做作业，在微信或一起小学学生里上传作业，老师就能和学生交流、批改。真是感叹科技发展的力量。

现将自己的线上教学工作总结如下：

一、备课时，需要准备各种不同的教学资源，包括图片，视频，课件等，需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容,通过新颖的教学视频来吸引学生的注意力，并在学生观看教学视频之前提出学习要求，让学生边看视频边完成学习任务，提高学习效率。

二、资料的准备需要充足,内容最好是线下授课的一两倍,因为平时授课时,需要提问互动的时间比较长。各个资料归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作,最好自己录制一节课程，多多与其他老师交流，改进线上教学环节。

三、上课时，及时关注学生的状态，鼓励学生遇到疑点、难点随时提出来，师生或生生之间相互解决。只有把学生心中的疑点解决了才能算是把课上好了。一定要避免“安静”、“无问题”的课堂，学生一旦没有问题，没有疑点，那么这节课无疑是失败的。所以在课堂中，如果学生都没有疑问，那么就要引导学生发出疑问，并解决疑问。

四、课后反馈好配套练习。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容，作业中不懂的内容可以回顾课程后在进行书写。对于作业，最好采取平台批


改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解，减小辅导的难度。

五、学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引，而不能像线下授课一样老老实实的坐在教室中,这就要求家长应该多多支持孩子的在线观课，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑或手机，水杯，教材，笔和笔记本，有条件的陪着孩子共同参与。

六、线上教学存在的问题

1.因为是线上教学，不能面对面监测到学生的学习状态，所以对学生不能起到很好的督促作用。

2.有学生不配合教师的线上教学，参与度不高，更有甚者，不参与线上教学，不观看教学视频，不完成老师布置的作业，老师多次私下联系也没有效果。

3.部分学生学习态度消极，不能及时观看教学视频，不及时完成作业，教师多次催促下并没有起到作用。

为了战胜疫情，很多人不计利益、不顾安危奔赴一线，让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量。而在这场没有硝烟的防疫站场上，我们同样全力以赴保障着孩子们的学业桥,疫情总会过去，让我们一起加油，待到春暖花开，我们校园再聚首！

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