毛概课程改革方案

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毛概课程改革方案

一、课程简介 1、设计者姓名：





2、课程名称：毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论 3、在课程体系中的位置 本课程是根据方案实施后设置的大学生思想政治理论课的核心课程，《思想道德修养与法律基础》（3学分）是本门课程的前导课，《形势与政策教育》（1学分）是本门课程的平行课。

4、授课对象：所有大一新生 5、课时：64学时 6、学分：4 二、改革前后的课程情况 表1：

比 对 点 课改前 课改后（预计） 1 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论 毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论 2 课程内容 第一章 马克思中国化的历史进程和理论成果 第二章 马克思中国化理论成果的精䯝 第三章 新民主革命理论 第四章 社会改造理论 第五章 社会的本质和根本任务 第六章 社会初级阶段理论 第七章 社会改革和对外开放 第八章 建设中国特色社会经济 第九章 建设中国特色社会政治 第十章 建设中国特色社会文化 第十一章 构建社会和谐社会 第十二章 祖国完全统一的构想 第十三章 国际战略和外交政策 第十四章 中国特色社会事业的依靠力量 第十五章 中国特色社会事业的领导核心 四个项目：

一、我的课堂，我做主 二、师生讲坛 三、师生论坛 四、社会调查 3 教学方法 以讲授法、案例法为主 案例分析^p 法、情境教学法 项目教学法 4 教学组 织形式 以整个班级为单位 以小组为单位 5 教学效果 1、学生被动听课，学生的主体性较差 2、教学内容抽象，学生接受起来困难较大，学生学习的积极性较差 3、教学方法单一，较难调动学生的积极性，教师出现厌教情绪 4、突出知识目标，对学生缺少能力训练 5、较少结合专业，专业针对性较差 6、以班为单位授课、学生人数多，对学生了解困难，对学生进行的过程性考核比较模糊 1、学生是完成项目的主体，学生是课堂的主人 2、在趣味性的活动中进行理论知识的讲授和能力的训练，极大地调动了学生的积极性 3、教学方法灵活，极大地调动学生的积

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极性，教师教学热情高涨 4、突出能力目标和素质目标，加强学生的能力训练和素质培养 5、与专业结合，为专业服务 6、以小组为单位授课，对学生了解较多，可以准确地进行过程性考核 三、课改简要思路 1、课程定位 本课程是高职学生必修的思想政治理论课，是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，课程设置的目的是使高职学生能够运用马克思的基本立场和辩证思维方法解决问题，能够运用中国特色社会理论对社会发展中的热点难点问题进行正确的分析^p 和判断 ，注重培养学生的思想政治素质和职业综合素质。

2、课程目标设计（具体见表2） 课程目标设计的理念 针对高职学生的特点，改革后课程的目标的设置突出学生的核心能力的训练，同时强调学生的思想政治素质的养成和综合素质的培养。课程的能力目标与知识目标对应， 课程的素质目标细化为具有社会现代化事业合格建设者所应具有的基本政治素质和职业综合素质。

表2：

课程目标 目标细化 目 标 编 号 及 内 容 目 标 重要性 能力目标 N－1能够运用马克思的基本立场和辩证思维方法分析^p 问题



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