小学教师教学随笔

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小学教师教学随笔

一、培养学生良好的研究惯

培养学生的良好的研究惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好研究惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的研究惯尤为重要，可以使学生到中学研究时事半功倍，一生受益。

1、应要求学生制订研究计划，改变研究的无序状态，减少研究的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的研究逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。

2、逐步养成课前预，课后复的惯。

3、养成上课主动作笔记的惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。

4、养成读课外书的惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校研究往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量


心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高研究兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。

1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，研究是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排研究时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。

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