人教版2019年中学语文八年级上册第三单元第12课唐诗五首(第1课时)教学详案

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《唐诗五首》教学详案

教学目标

1.引导学生有感情地朗读诗歌，领略律诗的韵律美并熟练地背诵这五首诗。 2.引导学生品味语言，体味诗歌的内涵，积累优美的诗句。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重点难点

1.引导学生品味语言，体味诗歌的内涵，积累优美的诗句。

2.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 课前准备

搜集作者相关资料，熟读五首诗歌。 课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、导入

中国是诗的国度，各种类型的诗歌，不仅让我们领略到祖国的山川之美，还让我们了解到诗人的内心，与他们同喜同悲。今天我们将学习两首借景抒情的唐诗——《野望》《黄鹤楼》。

二、学习《野望》

（一）朗读全诗，整体感知。 听配乐诗朗诵《野望》，要求听准字音，划分节奏。

野 望 王 绩

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。

树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

1.全体学生配乐齐读。

2.指名学生朗读，其余学生点评。 （二）诗歌大意理解。

1.学生自由散读，结合书下注释，初步理解本诗中重点词语的含义。 （1）东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 （2）薄暮：傍晚。薄，接近。 （3）徙倚（xǐyǐ）：徘徊。 （4）落晖：落日的余光。 （5）犊：小牛。

（6）采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 2.现代文对照。

傍晚在东皋纵目远望，我徘徊不定不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱着牛群返还家园，猎马带着猎物归来。举目相望竟没有一个认识的人，我只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。


（三）文本探究。

1.诗人眺望原野，看到了怎样的景色？请赏析。 所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之下，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色、远景与近景、静态与动态，搭配得恰到好处。

2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？

这两句诗表面说自己在现实中无相知之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则流露出诗人孤独、抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

三、学习《黄鹤楼》

（一）朗读全诗，整体感知。 听配乐诗朗诵《黄鹤楼》，要求听准字音，划分节奏。

黄鹤楼 崔 颢

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 1.全体学生配乐齐读。

2.指名学生朗读，其余学生点评。 （二）诗歌大意理解。

1.学生自由散读，结合书下注释，初步理解本诗中重点词语的含义。 （1）黄鹤楼：故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。 （2）悠悠：飘飘荡荡的样子。 （3）历历：分明的样子。 （4）萋萋：草木茂盛的样子。

（5）鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 （6）乡关：故乡。

（7）烟波：暮霭沉沉的江面。 2.现代文对照。

昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千百年来只有白云飘飘荡荡。晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。太阳将要落山，故乡在何处？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ （三）文本探究。

1.诗人在尾联感叹“烟波江上使人愁”，他为何愁？愁什么？

诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；眺望远方汉阳城一带，草木茂盛苍翠，继而想起自己的故乡，不禁引发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

2.本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人怎样的 情感？

本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂和苦闷。


3.哪两句诗写诗人登上黄鹤楼看到的景致？这两句诗描写的繁茂景致有什么作用？ “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。

四、拓展延伸

阅读下面的古诗，按要求回答问题。

黄鹤楼

崔 颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。

该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

第一个“空”是“只，只有”的意思，表达了仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达了诗人漂泊在外，内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。

五、达标检测

1.文学常识填空。

王绩，字无功，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。 2.根据提示默写诗句。

（1）王绩在《野望》中引用典故，表现身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 （2）《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

六、课堂小结

王绩的《野望》描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。 崔颢的《黄鹤楼》借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。

七、布置作业

背诵《野望》《黄鹤楼》。

八、板书设计





九、教学反思

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